《数据结构课程设计》
题 目：一元多项式的代数运算 学生姓名：刘一 学 号：1467111121 专 业：计算机科学与技术 班 级：计科-1班 指导教师：周李涌
2015年1月 6日
内蒙古科技大学课程设计任务书
课程名称 设计题目 指导教师 数据结构课程设计 一元多项式的代数运算 周李涌、康懿、兰孝文 时间 2009.6.15——2008.6.26 一、教学要求 1. 掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力 2. 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能 3. 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力 4. 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风 二、设计资料及参数 每个学生在教师提供的课程设计题目中任意选择一题，独立完成，题目选定后不可更换。 一元多项式的代数运算 以链表存储一元多项式，在此基础上完成对多项式的操作。 要求设计类（或类模板）来描述一元多项式，包含必要的构造函数和析构函数，以及其他能够完成如下功能的成员函数： ? 输入多项式 ? 输出多项式 ? 多项式加法（重载运算符“+”） ? 多项式乘法（重载运算符“*”） 并设计主函数测试该类。 三、设计要求及成果 1. 分析课程设计题目的要求 2. 写出详细设计说明 3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行 4. 设计完成的软件要便于操作和使用 5. 设计完成后提交课程设计报告 四、进度安排 资料查阅与讨论（1天） 系统分析（2天） 系统的开发与测试（5天） 编写课程设计说明书和验收（2天） 五、评分标准 1. 根据平时上机考勤、表现和进度，教师将每天点名和检查 2. 根据课程设计完成情况，必须有可运行的软件。 3. 根据课程设计报告的质量，如有雷同，则所有雷同的所有人均判为不及格。 4. 根据答辩的情况，应能够以清晰的思路和准确、简练的语言叙述自己的设计和回答教师的提问 六、建议参考资料 1．《数据结构（C语言版）》严蔚敏、吴伟民 主编 清华大学出版社 2004.11 2．《数据结构课程设计案例精编（用C/C++描述）》，李建学 等 编著，清华大学出版社 2007.2 3.《数据结构:用面向对象方法与C++语言描述》，殷人昆 主编， 清华大学出版社 2007
目 录
第 1 章 需求分析 ................................................................................. 4
第 2 章 总体设计 ...................................................................... 4 2.1用结构框图来表示各功能关系 .................................................. 4 第 3 章 类的设计 ................................................................................. 5 3.1类的示意图 ................................................................................. 5 3.2类的函数成员的说明 .................................................................. 5 第 4 章 详细设计 ............................................................................... 5 4.1工程视图 ..................................................................................... 5 4.2类图视图 ..................................................................................... 6 第 5 章 测试 ......................................................................................... 6 第 6 章 总结 ......................................................................................... 8 附录：程序代码 ..................................................................................... 9