第一课时 一、师生谈话导入 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮） 二、学习生字词 1、教师朗读课文，配以多媒体课件。 2、学生自读课文。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 3、分段检查（开火车分段朗读课文） 4、交流不明白的词语 此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。 5、认读生词。（自读，指读，开火车读） 教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（ zài ）”。 6、让学生说说自己记住生字的方法。 三、初读课文，整体感知 1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2、 本文讲了一件什么事？ 3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 四、教学后记： 第二课时 一、导入 师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。 二、品读课文 师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。(全班交流，指导朗读。) 1、学生可能谈到秋天月夜的美好。 第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” （让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。） 第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” （请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。） 第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。 （引导学生合理想象： ①、秋虫夜鸟此刻在做什么？ ②你能想象一下果园里的景色吗？ ③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ ④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。） 2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。 第三自然段：（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。） 第四自然段：（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。） 第七自然段 （引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。） 第七自然段：（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。） 3、也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。 三、调动学生的生活实际，谈感受 1、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 2、教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。 四、整体回顾 1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！ 2、让我们尝试着背诵全文。 五、小练笔 说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星…… 在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。 这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。 板书 设计 （手 写） 作 业 设 计 教学 反思 （手写） 课 题 1.掌握课文的生字词 教 学 目 标 2.能自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。通过各种方法搜集有关月球和登月的信息，增进对月球的了解，并与同学交流感兴趣的内容。讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。 3.激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。 能自读课文，采用多种形式理解课文教学 重点 内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。 教师 投影 准备 教 学 过 程 准备 自主调整（手写） 学生 教学 难点 讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。 《飞向月球》 课时 安排 2 主备 人 小练笔： 说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星…… 在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。 第一课时 一、导入新课、激发兴趣 我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6 飞向月球) 二、初读指导 1、学生自由读课文。 要求：把课文读正确，读通顺。 2、检查自学效果。 (1)出示词语： 广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊 棕色扶梯百看不厌心驰神往 (2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。 (3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思： 联络：彼此交接，接上关系。 耸立：高高地直立。 宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。 心驰神往：心神飞到(向往的地方)。 百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。 失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。 (4)指名分自然段朗读课文。 师相机指点。 3、默读课文，按课后提示划分段落。 第一段(第1～4自然段)。