五年制临床医学专业老年医学教学大纲 下载本文

五年制临床医学专业《老年医学》课程教学大纲(20学时)

一、课程说明

(一)课程基本信息

1、课程编码:lnyx

2、课程名称(英文):Geriatric Medicine 3、课程类别:必修课

4、学时/学分:20学时/ 1学分(理论20学时,实验0学时)

5、先修课程:生物化学 生理学 解剖学 病理生理学 药理学 内科学 外总等 6、适用专业:临床医学、影像医学及口腔医学五年制本科生 7、开课教研室:内科教研室 8、开课系(部):临床医学系

(二)课程性质、定位与作用

老年医学(Geriatric Medicine)是预防和治疗与老年相关的疾病,最大程度地维持或恢复患者的功能,提高老年人的生活质量的学科。老年医学与内科学专业的其他三级学科不同之处,在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点,其服务对象主要是多病老人、衰弱老人、高龄老人。当今临床医学存在过度专业的现象,传统的以“各器官系统疾病为中心”的医疗模式非常不利于身患多系统疾病的老年人。作为多学科交叉的老年医学应遵循“生物-心理-社会医学”的模式,认识到老年过程本身造成的生理改变,多种疾病的相互作用,社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康和疾病的影响,以“病人为中心”制定个体化的、注重功能恢复的健康维护和疾病治疗方案。

中国是一个人口老龄化快速增长的国家,于1999年进入老龄化社会国家的行列,仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化的进程。中国老龄化问题的核心是老年健康,而解决问题的关键是大力发展老年医学和老年健康服务业,促进健康老龄化。因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展和完善的学科体系,老年医学必将成为一门重要的临床医学课程。

(三)课程教学目标

通过本课程的学习,要求学生掌握老年医学的基本理论和基本知识,掌握老年人常见疾病的临床特点及诊治原则。在已经学习内科学和基础医学等课程的基础上,加深对老年人各器官、系统所发生的病理生理变化和功能衰退的认识,培养学生的系统思维理念、人文精神理念、健康管理理念,培养学生分析问题和解决实际问题的能力。培养全心全意为老年患者服务的思想,树立认真负责、耐心细致的良好医德医风,对其今后无论从事全科或专科医疗奠定一定的基础。

课程教学目标实现路径

教学方法与手段 课程教学目标 章节/知识点/教学项目 知识目标: 老年学、老年医学、健康老年人的定义以及老年病的临床特点。 能力目标: 在临床工作中认清老年病的特点,能根据发病特点列举出几种可能患的疾病。 素质目标: 1.树立牢固的专业思想,具有良好的思想品质,职业道德和为人民健康服务的奉献精神。 2.培养学生热爱临床、热爱老年医学的意识。 第一章 总论 讲授式启发式案例式 多媒体 知识目标: 合理用药的基本要素及老年人用药的基本原则。 能力目标: 强化学生对药物不良反应的观念,增强老年人用药的基本原则;能将合理用药的相关知识应用到临床与生活中来。 第二章 老年人合理用药 素质目标: 1.培养学生合理用药的意识。 2.培养学生职业素质、具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。 知识目标: 老年人营养的概念,影响老年人营养状况的因素,老年人膳食指南,与营养有关的老年常见病的饮食营养。 能力目标: 强化学生对老年人营养的观念,能将老年常见病的饮食营养等相关知识应用到临床与生活实践中。 素质目标: 培养学生对老年营养的意识。 讲授式启发式 多媒体 案例式 第三章 老年人营养 讲授式启发式 多媒体 案例式 知识目标: 老年感染性疾病的特点,常见的老年感染性疾病,老年人抗感染药物的使用原则,老年人感染的常见细菌,老年人感染常见耐药致病菌以及老年人感染性疾病的治疗。 能力目标: 通过强化老年感染性疾病的特点,培养学生的临床思维能第四章 老年人感染 力,以及临床处理能力、临床信息获取能力。 素质目标: 1.能够运用所学知识对老年感染性疾病进行解释和分析。 2.能够运用所学知识诊断老年人常见的感染性疾病。 知识目标: 老年多器官功能不全综合征(MODSE)的定义、相关因素、发病机制、临床特征、诊断标准以及治疗。 能力目标: 强化老年多器官功能不全综合征的观念,培养学生的临床第五章 老年多器官功能不全综合思维能力。 征 素质目标: 1.培养学生对老年多器官功能不全综合征的临床意识。 2.能够运用所学知识对老年多器官功能不全综合征进行诊断。 知识目标: 老年人各系统常见病和多发病的发病因素、发病机制、临床特点、辅助检查、诊断及治疗原则。 能力目标: 培养学生在今后临床工作中的人文精神观念、系统思维观念、健康管理理念;培养学生通过所学知识分析和解决实际问题的能力。 素质目标: 1.培养全心全意为老年患者服务的思想,对其今后从事医疗工作奠定一定的医德医风基础。 2.以“病人为中心”制定个体化的、注重功能恢复的健康维护和疾病治疗方案,提高老年患者的生活质量。 讲授式启发式讨论式 多媒体 案例式 讲授式启发式 多媒体 案例式 第六章 老年人呼吸系统疾病 第七章 老年人心血管系统疾病 第八章 老年人消化系统 讲授式启发式讨论式案例式 多媒体 第十一章 老年人代谢与内分泌系统疾病 第十二章 老年期精神卫生 (四)教学方法与手段

课程教学过程中强调“以学生为中心”,采用多媒体教学手段,选用讲授式、启发式、讨论式教学方法,结合典型临床病例,以问题为导向,激发学生的学习兴趣,逐渐培养学生的临床思维,培养学生的自主学习和终身学习能力、团队合作能力、沟通交流能力、逻辑思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时任课教师应讲述一

些学科前沿进展和动态发展,使学生在获得基本理论的同时还能了解学习该学科的前沿动态。

(五)教学内容与学时分配

总时序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 10 老年医学总论 老年人合理用药 老年人营养 老年人感染 老年多器官功能不全综合征 老年人慢性阻塞性肺部疾病 老年人慢性肺源性心脏病 老年人高血压 老年人冠状动脉粥样硬化性心脏病 老年人便秘 老年人糖尿病 老年期和老年前期精神疾病 合计 内容 数 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 20 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 20 理论 (六)课程考核与成绩评定

考核方式:理论考试成绩;平时成绩包括随堂测试、论文或提交作业。 成绩构成:理论考试70%,随堂测试10%,论文或提交作业20%。 (七)建议教材及教学参考书

1、教材

《老年医学》李法琦、司良毅主编,第3版,科学出版社 2、教学参考书及资源:

《现代老年医学概要》(第六版)田新平、谢海雁、沈悌主译,中国协和医科大学出版社,2012年第一版

《老年病病例教程》张存泰主译,人民卫生出版社,2012年第一版

《老年医学》于普林主编,人民卫生出版社,2002年第一版,2017年第二版

二、理论课教学内容与要求

第一章 总论

[教学时数]:2学时 [目的要求]:

掌握老年学、老年医学、健康老人等概念;掌握老年病的临床特点。 熟悉衰老的定义、衰老机制以及衰老的器官与生理功能变化。 了解人口老龄化的现状和发展趋势。 [教学内容]:

1、人口老龄化的现状与发展趋势。 2、老年学和老年医学基本概念。▲ 3、衰老及衰老机制。※

4、衰老的器官与生理功能变化。※ 5、老年病临床特点。▲ [教学方法和手段]:

教学方法:讲授式、启发式、案例式 教学手段:板书和多媒体

第二章 老年人合理用药

[教学时数]:2学时 [目的要求]:

掌握老年人用药的基本原则以及老年人用药的注意事项。 熟悉老年人常用药物之间的相互作用。 了解老年人药动学与药效学的改变。 [教学内容]:

1、老年人药动学的改变与合理用药。 2、老年人药效学的改变与合理用药。

3、老年人用药的基本原则以及老年人用药的注意事项。▲ 4、药物相互作用。※