第二单元测试题

(时间：120分钟 满分：150分)

一、积累与运用(30分)

1．字词积累——下列加点字的注音完全正确的一项是( B )(3分) A．分歧(qí) 憔悴(jiāo) 祷告(tāo) 匿笑(nì) ．．．．B．菡萏(dàn) 侍弄(shì) 瘫痪(tān) 霎时(shà) ．．．．C．嫩芽(nèng) 诀别(jué) 攲斜(qī) 姊妹(zǐ) ．．．．D．粼粼(nín) 淡雅(yá) 徘徊(huí) 反悔(huǐ) ．．．．

【点拨】A项，憔(qiáo)悴，祷(dǎo)告；C项，嫩(nèn)芽；D项，粼粼(lín)，淡雅(yǎ)，徘徊(huái)。

2．字词积累——下列词语书写无误的一项是( B )(3分) A．阴蔽 烂漫 泼泼洒洒 B．沉寂 心绪 各得其所 C．花辨 信服 暴怒无常 D．紧密 慈怜 不知所错

3．词语积累——下列加点成语使用不正确的一项是( A )(3分) A．全校安全会议上，校长总是絮絮叨叨地反复强调安全的重要性。 ．．．．

B．这件事我在床上翻来覆去想了很多遍，但还是想不出其中的道理。 ．．．．

C．当北京获得2022年冬奥会的主办权的消息传到祖国各地时，人们都喜出望外。 ．．．．D．政府部门为被征收户提供了异地安置、就地回迁、货币补偿三种方案，让被征收户们各得其所。 ．．．．4．文化积累——下列连线有误的一项是( D )(3分)

A．《秋天的怀念》——史铁生——中国当代作家——《我与地坛》 B．《金色花》——泰戈尔——印度文学家——《吉檀迦利》 C．《荷叶·母亲》——冰心——中国现代作家——《繁星》 D．《陈太丘与友期行》——刘义庆——中国东汉人——《世说新语》 【点拨】刘义庆是南朝宋人。

5．语言运用——下列标点符号不恰当的一项是( A )(3分)

A．小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”！我们都笑了。 B．你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… C．“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

D．是亲情给了我们站起来的勇气，是亲情把我们送进了校园，是亲情让我们在成功时快乐……

6．语言运用——下列句子有语病的一项是( B )(3分) A．听女儿说出这么贴心的话，王女士泪流满面。

B．奶奶问了我在广州过得好不好、还记不记得爷爷之类的。 C．他兑现了曾经对妹妹伊丽莎白许下的诺言。 D．我爱这只小企鹅，就像爱我自己的孩子一样。 7．句子积累——默写句子。(12分) (1)《观沧海》：__秋风萧瑟__，洪波涌起。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：__杨花落尽子规啼__，闻道龙标过五溪。

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(3)《次北固山下》：潮平两岸阔，__风正一帆悬__。 (4)《次北固山下》：__海日生残夜__，江春入旧年。 (5)《春》：山朗润起来了，__水涨起来了__，__太阳的脸红起来了__。 (6)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达了作者对远方朋友的忧虑关切之情的句子是：__我寄愁心与明月__，__随君直到夜郎西__。

(7)《咏雪》中交代咏雪的背景的句子是：__谢太傅寒雪日内集__，__与儿女讲论文义__。

(8)杜甫在《江南逢李龟年》诗中借江南美景表达个人身世的慨叹的诗句是：__正是江南好风景__，__落花时节又逢君__。

二、阅读(50分)

(一)(13分) 会飞的蒲公英 潘小娴

童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、 鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……

我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。

不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂盛的山林，飞进金色的阳光中……

带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在山村的大马路上飞来飞去。

几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”

从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。

一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”

很快 ，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一片开满了白色蒲

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公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。

从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——

蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……

这不正是每一个山里母亲所期待的吗？

8．文中最能体现蒲公英性格特点的一句话是什么？(2分)

__它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。__

9．记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙，你觉得本文是按照什么顺序写的？请说明理由。(3分)

__顺叙。文章是按照时间先后顺序回忆作者的成长经历的，从文章中的“童年的我”“我上小学了”“我考上了中学”“几年之后”“从此”等词语可以看出。__

10．在“我”成长的不同时期，妈妈为“我”做了哪些事？(4分)

__童年时，妈妈带“我”去看蒲公英；上小学时，妈妈给“我”缝了绣着蒲公英的花书包；上中学时，妈妈为“我”做绣着蒲公英的连衣裙；上大学后，妈妈鼓励“我”要像蒲公英一样飞得更高。__

11．文章最后一段中说道：“这不正是每一个山里母亲所期待的吗？”请联系全文，说说每一个山里母亲期待的是什么。(4分)

__每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。(意思对即可)__

(二)(12分) 牵着母亲的手过马路

①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”

②到菜市场需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家里的生活琐事，我宽容而耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听吗？

③穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。

④一刹那间，我的心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀！

⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班，学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着我走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车来就别过马路”“过马路要跟着别人一起过……”

⑥二十多年过去了，昔日的小手已成长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经满头银发，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去她爱子的情肠。

⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“____________________”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……

12．文章写了两次牵手的情形，请用简洁的语言概括出来。(4分) __①小时候母亲牵“我”的手；②长大后“我”牵母亲的手。__

13．第⑦段中横线处“我”对“母亲”说了什么呢？请你设计一句话。(2分)

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