等方面的教育和辅导。学生对安全健康知识的知晓率达99%。

2.确保每天一小时的“阳光体育运动”。学生每天有60分钟阳光体育活动和10分钟眼保健操时间，把太极操引入学校，每学年定期开展校运会，班班都有活动项目，人人有活动参与。

3.重视学生的常规训练。对学生的站、走、坐姿时时关心，教师不断纠正每位学生的读写姿势，要求学生做到“三个一”（一尺一拳一寸）。对于这些常规，教师不仅强化训练，而且学校还定期或不定期检查，督促学生形成良好的学习习惯。

（四）在多元活动中开展健康教育宣传，促进健康成长

1.每周利用国旗下讲话、广播、宣传橱窗、黑板报、校园网站等对学生进行有计划、有组织和分层次的健康教育。

2.重视行为习惯养成教育。如：不随地吐痰，不乱扔纸屑，早起要刷牙，饭前洗手，饭后漱口，勤洗澡，勤剪指甲等，做眼保健操的正确姿势，正确的读写坐姿反复强化训练，日积月累中，学生形成良好的健康生活习惯，对初一新生进校实行为期一周的德育活动周，从队列、站姿、行进间、德育、健康、安全、收拾整理物品，折叠被子等方面全方位进行培训，锻炼学生的生活自理能力，全校实行军事化管理。

3.不定期地开展体育项目比赛，丰富了校园文化生活。现在，广播操、乒乓球、足球、篮球、跳绳、拔河等比赛已成为了各年级每年传统的比赛项目。一年一度的校运会更是全校师生生活中的一件盛事，几十个项目比赛的角逐，使学生们切身感受到了运动的快乐。学生增强体质的欲望更为强烈了，对健康的理解更为深刻了。

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4.丰富多彩的兴趣小组活动陶冶学生情操。学校充分挖掘现有资源，积极发动有才艺特长的教师，每星期为学生提供2-3次的活动指导。目前学校已开设了艺术类、体育类、劳技类、科技工类、棋类等总共20余个活动小组，同学们兴高采烈的参与自己喜爱的活动项目，并且在大型艺术节、科技节、运动会比赛中，一个个小明星脱颖而出。

5.学校推行了2+1体育大课间活动，增强学生体质。活动中，人人跳皮筋，班班有方阵，人人拿球拍，齐跳球拍韵律操；千人太极拳；全校筷子舞；《我的家长梵净山》、《贵州恋歌》大型民族民间舞等；美仑美奂的造型及优美的音乐旋律，形式多校，生动活泼，使大课间活动充满欢乐，充满激情，受到同学们格外的喜爱。

6.爱心护送，呵护学生健康成长。我校位于城郊，学生在上学返家途中存在各种安全隐患，学校管理难度大。做到了学生早上到校，学校行政、保安严查管制刀具及各种违禁物品。学生进校后一律不得私自离开校园，确因有事需离校必须由家长到校接孩子。学生全天在校统一就餐，统一午休，走读生直到下晚自习才能离校。为了保证学生休息，全校一百多教职员工，牺牲自己休息的时间，在学生午休时，由党员干部带头，每天轮流值班照看学生。晚上21：40分后，学校在校门口、交叉路口及交通复杂路段等地设立“爱心护送岗”，每个执勤点有一至两名工作人员按时到岗，主要负责路段交通疏导，维护交通秩序，全程护送学生平安回家。

7.争做课改先锋，促进学生身心健康发展。当前石阡县正开展“生态心课堂”教学改革，我校在上级领导的关心下，得到了校领导的全力支持，我校打造出了全学科的教师课改先锋团队，为我校的教育教学改革提供了

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优质的师资力量。引领着全县的课堂教研教改之路，促进学生会学、乐学、创学，全面、主动发展，努力实现“学生成长快乐、教师工作幸福”的教育愿景，立足本校实际，立足课堂，积极参与课改活动，争做课改先锋，促进学生身心健康成长。

8.“六在校园”，开展全县寄宿制学生教育管理特色。

由于我校地处城乡结合部，寄宿制学生占90%以上，学校考虑到这一现状，为便于学校的管理，减轻学生往返的安全忧虑，学校决策将全校学生中午留宿在校内。针对这一现状，学校自行研发“六在校园”校本课程：“吃在校园”——吃在校园知节俭；“住在校园”——住在校园能独立；“学在校园”——学在校园增智慧；“礼在校园”——礼在校园讲文明；“乐在校园”——乐在校园展阳光；“美在校园”——美在校园融大爱。“六在校园”活动的开展，学生的生活自理能力得到了锻炼，生活情趣得到了培养，也增进了同学之间的友谊，树立了积极健康的生活观，“六在校园”已在全县推广，在全市影响力极大。

9.积极参与社会实践活动，做生活主人。

（1）开展绿色环保活动。学校以植树节、爱鸟周、世界环境日、地球日为契机，以升旗仪式、晨会课、班队活动课、板报橱窗和学校绿色网站为主要阵地，以学科渗透，主题活动、综合实践活动为主要形式，通过读书、办报刊、听讲座、展图片，开发校本课程等活动，大力营造绿色生态和谐的校园环境。

（2）开展“捡回一个希望”活动。学生自己收集可回收废品，把所得的钱支援残疾儿童和贫困地区的少年儿童。

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（3）开展“我为美丽汤中添光彩”活动，全校学生在节假日走上街头，当起了小交警；走进敬老院，当起了福利陪护员；走在大街上，当起了清洁工；走进社区，用我们的双手扮靓我们的家园；走进烈士陵园，学习祭扫；走进养殖场，学习养殖技术、帮助打扫卫生、主动饲养；走进茶山，帮助茶农摘茶叶、施肥、除草；开辟了“汤山中学青少年自立自强中心”，教育学生学会生存，学会生活，珍爱生命。

（3）开展“小手牵大手，文明在我家”的系列主题活动，通过宣读倡议书，散发环保宣传材料，与居民签订共勉协议书，评比“绿色家庭”等形式，营造良好的家庭、社区和公共场所道德环境。通过活动，学生获得最大限度的健康发展。

10.调动各方力量，挖掘社区、家庭、学校潜力，联合行动，形成合力，为学生营造健康、安全、优美的学习、工作、生活环境，以求“健康促进学校”工作达到最佳效果。

（1）学校每学期组织学生在社区范围内开展与健康有关的活动。我校学生每年为社区老人进行送温暖活动，并到社区参加公益劳动。社区也利用我们的校园和教学设备为老同志进行保健讲座、开展活动。

（2）学校健康教育与家庭健康教育同步。我校十分重视家庭教育对孩子的影响，定期召开家长会，开设家长学校，为家长提供学生健康信息，督促家长为培养学生良好卫生习惯和提高健康水平创造了必要的条件和平台。向家长传播卫生知识、健康教育知识，沟通学生在校卫生习惯表现情况，增长了家长的健康知识，及时督促学生在家的习惯养成，并针对性地进行心理辅导教育，积极配合、支持学校常见病的预防接种工作，从而使

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学生不管在学校还是在家中，健康习惯不断得到培养与强化。

（3）我校与社区建立了良好的合作关系。学校活动场所向社区开放，积极维护学校周围的环境不受污染和噪声影响，发现问题及时与社区联系解决。我校还与治安大队签署了警校共建协议，为学生消防、交通安全和校园治安提供了保障。聘请派出所副所长为法制副校长，定期来校对学生进行法制、安全教育。

四、创建活动成效

（一）营造氛围，和谐师生群体 1．构建和谐群体

宽松、和谐、融洽的工作、学习氛围，是创建“健康促进学校”的重要条件。为此学校组建了家校共建、书香校园建设、“4+2”教育特色、校园文化建设等四个特色；学校的重大问题都经过教代会讨论；学校财务公开，政务公开。另外，学校设有校长信箱和电子信箱，密切了与学生、家长的联系，形成了宽松、和谐、愉悦的学习、工作、生活环境，同学间、同事间和睦相处，干群间和谐共事，师生间和蔼并进，校内、校外之间和气畅通。

2．关爱弱势群体

为使贫困学生和弱势学生以及留守学生能和其他学生一样享受正常的教育和生活，学校动员、联合一切力量组织帮困活动。一是帮助留守学生，开展党员与留守学生结对活动，对学生进行走访，给予生活上的帮助、学习上的指导和精神上的勉励，使这一“弱势”群体在学校老师的关爱下，无论在生理上还是在心理上都能健康、快乐地成长。二是在学校内开展“让

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