全日制培智学校语文第五册 第一单元 看图学词学句（1---4） 教学目标：

1．认读词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。

2．认识生字：升、旗、敬、礼、热、教、室、操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交、辆、往、领、欢。 3，朗读课文、句子。 情感目标：

1，了解五星红旗，培养学生国旗的情感。 2，认识学校，热爱学校。 3，教育学生热爱农村。

4，理解劳动最光荣，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的好习惯。 技能目标：

1，学会打扫学校花坛，爱护学校一草一木。 教学建议：

1．认读词语“国旗”、“教室”…….时，可以让学生把词与实物，词与图片配对，然后将实物、图片拿去，读出词语“国旗”、“教室”。 2．生字出现时，要求认识与描写，部首要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会部首名称。 3．进行说、读、写的练习。

（1） 听的练习：继续练习听指令选图片，选词语。在难度上提高，

增加到能在三个以上的图片或词语中选择正确的。 （2）读的练习：让学生手点着所教的生字，并把它们读出来； 读出词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。并会朗读句子和课文。

（3）写的练习：学习执笔书写生字“升、旗、敬、礼、热、教、室、

操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交、辆、往、领、欢。”注意笔顺、部首。

（4）说的练习：用“这边是……，那边是……。”的句式练习说一至

二句话。

教学达成目标：

1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学字词。

2，轻度智障学生会用“这边是……，那边是……。”的句式说一至二

句话。

3，轻度智障学生会独立朗读句子和课文。 4，中（重）度智障学生会指认所学字词。 5，中（重）度智障学生会跟读句子和课文。 6，70%的学生会打扫学校花坛。 7，20%的学生会自己佩戴好红领巾。 第二单元 看图学文（5---7） 教学目标：

1．认读词语：“拍皮球、浮上来、树洞、拿出来、吃饭、中午、挂在、空中、喝水、怎么办、旁边、慢慢地”

2．认识生字：“拍、皮、浮、洞、拿、吃、饭、午、挂、空、喝、怎、旁、慢”

3，有感情地朗读课文。 情感目标：

1，教育学生遇到困难要想办法去克服。 2，教育学生注意观察周围的自然现象。 教学建议：

1．认读词语：“拍皮球、浮上来、树洞、拿出来、吃饭、中午、挂在、空中、喝水、怎么办、旁边、慢慢地”时，采用看录像、看图、看实物、讲解相结合的方法。

2．指导书写生字“拍、皮、浮、洞、拿、吃、饭、午、挂、空、喝、

怎、旁、慢”先复习部首，最后指导在田字格中书写。 3．进行听、说、读、写的练习。

（1）读的练习：让学生手点着所教生字并把它们读出来；读出词语

“拍皮球、浮上来、树洞、拿出来、吃饭、中午、挂在、空中、喝水、怎么办、旁边、慢慢地”；跟着老师一起朗读课文。 （2）说的练习：用“……又……”“……把……”句型练习说话。 （3）写的练习：让学生学习执笔书写汉字“拍、皮、浮、洞、拿、

吃、饭、午、挂、空、喝、怎、旁、慢”。 教学达成目标：

1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学字词。

2，轻度智障学生会用“……又……”“……把……”的句式说一至二句话。

3，轻度智障学生会独立朗读课文。 4，中（重）度智障学生会指认所学字词。

5，中（重）度智障学生会跟读词语、句子和课文。 6，70%--80%的学生会自己吃饭，自己收拾饭桌。

第三单元 课文（8---10） 教学目标：

1，认读字词：裤袄、读报、社会主义、爷爷、原来、干净、这样上班、连忙、一直、飞快

2，认识生字：裤、袄、读、报、样、社、义、爷、原、净、样、 班、忙、冷、得、进、直、想 3．正确朗读课文，借助插图理解课文内容

情感目标：

1，使学生懂得热爱劳动是一种美德。 2，教育学生尊敬长辈，尊敬父母。 教学建议：

1．引导学生看图学课文。教师告诉学生：“我们要做热爱劳动、尊敬 长辈的孩子。”，

教育学生别人有困难，要主动关心、帮助。

2，通过观察实物、图片，并把“裤袄、读报、社会主义、爷爷、原来、干净、这样上班、连忙、一直、飞快”的词语卡片与图片配对。通过出示图片，让学生来辨别，

3．让学生学习课文中的句子。用“谁会做什么，还会做什么。” “……一……就……”句式练习说话，并且要贯穿于整个教学中。 4．对“裤、袄、读、报、样、社、义、爷、原、净、样、班、忙、冷、得、进、直、想”的书写，注意指导学生在田字格中的位置。 5．进行听、说、读、写的练习。 教学达成目标：

1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学字词。

2，轻度智障学生会用“……一……就……”的句式说一至二句话。 3，轻度智障学生会独立朗读课文。 4，中（重）度智障学生会指认所学字词。 5，中（重）度智障学生会跟读词语、句子。 6，30%的学生会主动关心他人。

第四单元 看图学词学句（11---14） 教学目标：

1．认读词语；收棉花、晒谷子、丰收、景象、收割、电影院、体育、 新华书店、商场、医院、挂号、量体温、取药、看病、身体、百货、商品、营业员、鞋帽。

2．学习生字：棉、晒、谷、丰、收、景、象、割、影、院、体、育、 新、华、店、商、医、号、量、温、药、病、身、百、货、品、营、员、帽。 情感目标：

1，教育学生养成懂礼貌的良好习惯。

2，教育培养学生自己的事情自己做的好习惯。

教学建议：

1．在认读词语时，可以先让学生进行词与实物、词与图片配对，然后再离开实物、图片读词语卡片。

2．在指导写“棉、晒、谷、丰、收、景、象、割、影、院、体”等字前，先要复习笔画、部首。 3．进行读、写的练习。

（1）读的练习：让学生手点着所教的生字，并把它们读出来；读出词语“收棉花、晒谷子、丰收、景象、收割、电影院、体育、 新华书店、商场、医院、挂号、量体温、取药、看病、身体、百货、商品、营业员、鞋帽。”；跟着老师课文，并让学生读出（或指认）课文中学习过的词语。

（2）写的练习：让学生学习执笔写出“新、华、店、商、医、号、

量、温、药、病、身、百、货、品、营、员、帽”等生字。 教学达成目标：

1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学部首、字词。 2，轻度智障学生会独立朗读课文、理解课文。 3，中（重）度智障学生会指认所学部首、字、词。 4，中（重）度智障学生会跟读词语、句子。 7， 60%学生知道自己的事情自己做。

第五单元 看图学文（15---17） 教学目标：

1．认读词语“汗滴、盘中餐、米粒、辛苦、眼睛、专心、井水、城

外、毛主席、时刻、想念。”。

2．会写生字“汗、滴、盘、粒、辛、苦、眼、睛、专、井、外、席、刻、念。”。 情感目标：