银河幼儿园“幼小衔接”家长调查问卷汇总

本次调查，共发放调查表285张，回收278张。 相关统计如下——

1.您是如何理解幼小衔接的？

(1)对小学生活的衔接、过渡（调整自我，更好的适应新环境）【123人】 (2)学习方式、生活环境上的变化【118人】 (3)是孩子必经阶段【24人】

(4)入学前的准备（习惯、知识、心理）【20人】 (5)非常重要（帮助幼儿提前适应）【20人】 【数据分析】

家长对幼小衔接的重要性以及必要性有一定的认知，对于幼儿园与小学的区别也有很深刻的认识。在幼小衔接过程中家园双方需要做的内容也有一定的了解。

2.幼小衔接中，您认为是否需要有一场相关内容的讲座 很有必要 164 焦虑担忧 35

【数据分析】

家长对于幼儿进入小学的态度相对而言是比较积极乐观的，担忧焦虑的仅有12.6%。这都是基于家长对于幼小衔接有了一定的了解。

较为平淡，顺其自然 109 乐观积极 137 没有必要 2 较为平淡，顺其自然 92 其他 3 其他 14 3.面对幼小衔接，您的心态 254 4.您认为孩子进入小学要做哪些准备？

家长：配合老师培养幼儿良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯【34人】 帮助孩子了解小学学习方式的转变【7人】

了解部分小学的基础情况，选择适合幼儿特点的学校【6人】 幼儿：入小学的知识储备【58人】 物质准备（文具……）【6人】

习惯养成（时间、学习、生活……）【94人】

心理准备（积极乐观的态度、意识到自己即将是小学生）【22人】 听刚入学的幼儿讲经历、感受【3人】 其他：（无需准备、人际交往……）【2人】

【数据分析】

从家长的反馈中可以看出家长对于孩子进入小学担心较多的是幼儿的习惯养成：从家长与幼儿两方所需要做的事情中涉及幼儿行为习惯的有128人，占46%。21%的家长关注幼儿入小学的知识储备。这些都是围绕幼儿进入小学后能够尽快适应小学的生活而做的准备。而关于幼儿的习惯养成这个部分是幼儿园一直在做的事情，家长从调查表中反应出的情况显示出家长对幼儿的不信任：认为幼儿现阶段的习惯并不能作为其进入小学的助力。

5.希望幼儿园为孩子的幼小衔接做哪些准备工作？

(1)帮助养成良好的学习、生活习惯【38人】

(2)让孩子对小学有一定的了解（环境、生活、学习、）【22人】 (3)课程铺垫（所需知识储备、延长集体活动时间……）【40人】 (4)帮助幼儿完成心理的转变（了解幼儿园和小学的不同）【32人】 (5)激发入学兴趣【6人】

(6)其他（推荐小学资料书、多收集幼儿园生活影像、介绍各小学情况）【7人】 【数据分析】

家长对于课程铺垫比重较高，达到14.4%，习惯养成达到13.7%。习惯养成在上一个问题中已做相关分析。课程铺垫是各项中所占比例最高的内容，而课程铺垫的部分并非我们所理解的幼小衔接的相关课程，而是我们所说的“幼儿园课程小学化倾向”，这反应出家长对于幼儿园课程的陌生感。

6.如果开展“幼小衔接”的讲座，您希望了解些什么？

家长在幼小衔接时需要做什么，对孩子如何引导（沟通、习惯养成、适应小学）【68人】 常州市各小学特点【6人】

是否需要给孩子提供课后的辅导（兴趣班、拼音、数学等）【30人】 小学的课程设置【29人】

孩子入学前的准备（习惯、兴趣）【38人】 会遇到哪些问题？如何解决（以往入学案例）【15人】 【数据分析】

家长对于幼小衔接中该如何从生活、课程等引导幼儿更快适应小学生活的占48.9%，家长们更多的是想要了解作为家长而言，可以做些什么帮助幼儿更快的适应小学生活。

整个调查表所反映出的问题大多集中在两个部分：一是幼儿的行为习惯养成，如何帮助幼儿养成行为习惯，使其更快的适应小学的生活，顺利度过入学适应期；一是幼儿的知识储备，是否需要园方更改幼儿园的课程设置或者是否需要提前给予幼儿小学相关的基础课程如拼音、数学等。