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《普罗米修斯》教学设计

【教学过程】 一 导入

1 同学们,平时喜欢看书吗?都读过哪些书呀?今天,老师给大家推荐一本书——《希腊神话故事》。在中国神话中,女娲创造了人类。那你们你知道,在希腊神话中,是说谁创造了人类的吗?对!就是普罗米修斯。

2 普罗米修斯创造了人类之后,花了很大的精力教会人们怎么生活,他把人类当成自己的孩子。所以,人们也称他为 “人类之父”。 3 谁能怀着崇敬的心情读读他的名字?让我们一起读读他的名字。

二、梳理内容

(一)课前都已经预习过课文了吧。我们先来读一读课文中的生字词。 1出示词语,指名读,齐读。

火焰 饶恕 惩罚 违抗 遭受 悲惨 驱逐 肝脏 双膝 敬佩 领袖 押到 愤愤不平 驱寒取暖 气急败坏 挽弓搭箭

2 你们发现了吗?有些词语很有特点。我们来看“火焰”“焰”就是火光的意思,两个字意思差不多,这样你就可以借助其中的一个熟悉的字来推想整个词的意思。

像这类词语不少呢,你能不能在这些词语中把这类词找出来。同学们,你们了解真了不起。学会了一种理解词语的好办法。 3读好词语能听出你对词语的理解。下面两排四字词语,你能加上你的表情或者动作,把意思读出来吗?练一练,然后选择最拿手的读给大家听。

4写字。你们注意到肝脏 双膝 都有什么旁吗?写写“膝”,评价。 (二)课文里有许多神的名字,我们一起来读一读,叫一叫。 这些词有两部分组成,由表示身份地位的词加上名字组成,读的时候要注意停顿。 指名读,齐读。

(三)请大家再默读课文一遍,选择其中一个神,用一句话概括与普罗米修斯之间发生的事。

生:普罗米修斯从阿波罗太阳神盗取了火种。普罗米修斯不肯归还火种,火神就把他锁在笔架山上。宙斯派鹫鹰啄普罗米修斯,更严厉惩罚了他。最后大力神救了普罗米修斯。

学生边用关键词概括,教师边板书,这就是课文的三部分,多么简单明了。

细心的同学肯定已经发现:如果把这三部分连起来说一说就是课文的主要内容。

师小结:真好,我们通过理清楚各个神之间的复杂关系,用小标题这个最简洁的概括形式,非常轻松地梳理了文章的主要内容。 三、深入研读,指导复述 (一)研读“拿取火种”

师:故事就这样开始了,很久很久以前,普罗米修斯为人类——(生读板书) 拿取火种,有了火,人间都发生了哪些变化? 生说 谁也发现了这个句子,你来读读

自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 指名读(2个),是呀,

自从有了火, 如果没有火 人类就开始用它—— 人类—— 烧熟食物, 不能烧熟食物, 驱寒取暖, 不能驱寒取暖, 并用火来—— 驱赶猛兽 不能驱赶猛兽 …… …… 师:火,还会使人们的生活发生哪些变化呢?边说,边点“……”(放大变红) 生自由说(2个)

师:瞧,老师也搜集了一些资料

出示图片(照明、烽火传递信号、锻造兵器……)