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浅谈中学化学学习兴趣的培养

作者：刘建华

来源：《新课程·教师》2011年第10期

兴趣是学生积极学习科学文化知识，获得技能的一种倾向，是学习的一种原动力，也是认识事物的一种因素，是创造发明的精神源泉。在化学教学中怎样才能变学生被动学习为主动学习呢？培养和激发初中学生的学习兴趣最关键，初中化学教育中培养学生学习兴趣的方式和方法多种多样，本文就此谈谈自己的几点体会。

一、充分展现化学魅力，培养和激发学生学习化学的兴趣

化学研究的物质及其变化形形色色，多姿多彩。化学以它独特的魅力吸引着人们去研究、去探索，献出青春和终生。它自然也能激发初中生的好奇心，引发他们热烈而持久地探究世界本质的兴趣。

在化学教学中，教师用各种令人赏心悦目的化学物质和化学现象为学生创设学习情境，从刺激学生感官入手培养学习兴趣。在初中化学教学中，要突出化学的奇、新、美、趣。 二、不断改进教法，提高授课艺术，优化课堂结构，增强学生学习化学的兴趣 1.用新颖的教学方法引起学生的学习兴趣

新颖的教学方法能够引起学生的学习兴趣，教师要注意研究、改进教学方法，在学习了可燃物燃烧的条件后，我给学生巧妙地提出了这样一个问题：水中能观火吗？即水中的白磷燃烧。刚提出，学生迷惑，甚至回答“否”，但一经点拨，许多同学马上恍然大悟，于是我要求他们先讨论怎样设计操作，要用到哪些仪器和药品？还要讲出创作设计的理由，最后，同学们个个情绪高涨。事实告诉我们，教师在化学迷宫中做好向导，学生就能真正动起手来，对所学知识进行组合加工，灵活运用，使学生有获得成功的满足感。既为学生创新奠定了基石，又培养和激发了学生学习的兴趣。

2.运用设问技巧，激发学生学习兴趣

一堂课、一个恰到好处的设问能诱发学生释疑的迫切愿望，集中学生的心理活动，唤起学生的心理“注意”，提高学生听课的兴趣。

如在“分子”一节教学中，教师不动声色地在黑板上赫然写下：100+100≠200。此时学生都感到疑惑不解，迫切想知道原因，一下子就把学生的好奇心和积极性给激发出来了，接着教师演示将100毫升酒精和100毫升水混合总体积不等于200毫升，让学生观察结果，并未使悬念解除，反而使其更加扣人心弦。这时教师指出：“欲解释实验结论必须学习分子的有关知识。”

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由于设问得当，短短几分钟，课堂上悬念迭生，引人入胜，激起了学生学习新知识的强烈兴趣。

3.实施科学探究，培养学习兴趣

提倡和实施“科学探究”的教学方法是培养学生学习化学兴趣的最有效的途径之一。因为好奇、探究心理是与生俱来的，探究本身就能引发学生浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲望。只有当学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时产生兴趣，才能使学生学习的动力具有一定的稳定性和持久性。在教学中注意引导学生关心我们身边的事物，观察和探究身边的常见现象，从中发现问题、解释问题，不断增强学生对化学的兴趣。 三、充分利用第二课堂，巩固学生学习兴趣

随着教育改革形式的发展，越来越多的人，意识到中学生不仅应该掌握系统的基础知识和基本技能，更要在发展智力、培养能力上狠下工夫，因此开展第二课堂活动势在必行，重视开展第二课堂的活动，给学生提供表现机会，使他们更大程度上发展自己的学习兴趣。 丰富多彩的课外活动，不仅增长了学生的见识，开阔了视野，还巩固了学生学习化学的兴趣，也给学生留下了美好的记忆。

四、加强师生间的情感交流，强化学习化学的兴趣

教师和学生的关系对教学的成败起着重要作用。因此在教学中教师应对学生有深厚的感情，高度重视师生情感的交流，使学生能“亲其师而信其道”。这就需要教师经常深入班级与学生们交流，帮助学生解决学习中、生活中存在的一些困惑，增强师生情感，使学生主动亲近老师，从而增强学习化学的兴趣。

（作者单位 陕西省汉中市洋县黄安初中）