【教学重难点】

1．重点：培养同学之间的感情，使得和同学之间相处的融洽。 2．难点：

（1）和同学一起玩，有哪些乐趣。

（2）在一起相处中遇到了困难，应该怎样解决。

【教学过程】

一、大家一起欢乐多。

（一）让学生看书上的图，他们在干什么？

（二）教师：你能讲一个和大家一起玩得很开心的故事吗？ 生：我和几个小朋友一起玩沙子……

生：星期天，我们一起玩捉迷藏，我们都很开心。 （三）学生交流后，看图：

36 / 44

小明，就等你了。 又学了一种折纸的方法！ 多亏了刘明拉着我！

师：你们有没有发现—起玩会很开心？ 二、想一起玩怎么办。

师：看图，有一次，我很想和高年级的同学打乒乓球，可是……

37 / 44

生：有的同学很和善，有的同学很不客气。 三、为什么玩不下去了。

师：看图，第一组小朋友发生了什么事？ 生：这次不算，要重来。 生：他们一起玩要遵守规则。 师：第二组同学又发生了什么事情？ 生：哼！老是他们赢。 生：一起玩，输赢没什么！ 师：怎么样才能玩下去呢？ 生：……

四、小布丁和小蝴蝶。

小布丁：我刚刚搬来，一个人也不认识，真没意思！ 小布丁：小蝴蝶，你自己在那儿好玩吗？ 小布丁：我胆子小，不敢出去找小伙伴。 小布丁：你飞出去试试看。 粉蝴蝶：嘻嘻……

小蝴蝶：外面真的很好玩，你也出去玩吧！

38 / 44

小布丁：好！我也去试试！

小布丁：我是小布丁，想和你们一起玩…… 然后他们一起玩的很开心。 五、活动总结。

大家都把自己或好朋友的进步记下来。互相交流看看。

请帮我一下吧

【教学目标】

1．帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。 2．引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

3．使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

【教学重难点】

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

【教学过程】

一、创设情境导入。

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么？片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有！”孩子们争先恐后地把胶带递给老师。

教师自然引出课题。

二、认识到不是所有的事情都需要求助。

（一）通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮忙不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

（二）谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是所有的事情都要求助呢？” 学生交流讨论，并说出各自的理由。 三、“温暖接力棒”。

（一）出示教材的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？

39 / 44

（二）学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人。 （三）你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢？谁帮过你，你帮过谁。 （四）学生交流已有生活经验。 四、教师总结。

教师根据这节课的重点进行总结。

分享真快乐

【教学目标】

1．帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。 2．引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

3．帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

【教学重难点】

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

【教学过程】

一、教师创设情境导入。

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？ 生：这是小红在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。 师：大家都知道啊，请品尝过的同学举手。

师：（小结）我们虽然没和小红一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

二、读绘本，帮助学生理解什么是分享。

教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。 三、连环画。

（教师出示连环画）

（一）体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

（二）乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。 （三）乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被甜甜不小心给弄坏了。

40 / 44