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领导小组：操 勇 雷秀凤 李德江 段开华 晏根才杨 鑫 课题组长：刘新华

课题组成员： 陈海瑞（一数） 梅涛（二数） 李卫平（三数） 刘孝才（四数） 田果（五数） 刘新华（六数） 李世华 郭 晶 刘记平

课题分工：

阶段划分 第一阶段 研究任务 组织学习，召开专题会议。宣传动员制定校本教研制度 课题的提出及制定课题实施方案 有课堂设计及反思，有评课记录 第二阶段 每人上一节汇报课 课堂教学中的困惑 课堂实践活动 郭晶 田果 有会议记录 有会议记录，有心得体会 陈海瑞 有课堂设计及反思，有评课记录 小实验 主题教育活动 手工制作 田果 有计划总结、有表彰奖励 陈海瑞 有计划总结、2012.7.8 2012.6.6 2012.4.5 2012.1.1 2012.3.3 田果 李平 负责人 成果要求 时间安排 2011.10.8 陈海瑞 有会议记录及课题研究安排 制定课题研究方案 课堂实践活动 2011.10.25 2011.11.1 文档

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第三阶段 课堂教学研究 课题研讨 公开课 第四阶段 课题研究成果汇编 刘新华 撰写课题研究总结 撰写课题研究报告 经验交流 各实验教师 刘新华 刘新华 有表彰奖励 刘新华 有课堂设计反思有评课记录 教学论文 2012.9- 2012.10 2012.10.22 有工作总结 有结题报告 有汇编资料 2012.11.1 2012.11.10 2012.11.22 第二阶段：初步实施阶段（2012.1----2012.4） 按照研究方案具体实施研究，采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究。 我们的具体做法是：

1、分好小组。分组是合作学习的基础。 为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建小组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4－6人组成，每人在组内有不同的角色，如组长，记录员等。而且不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。

2、明确任务。在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标，用很短的时间，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率，完成学习任务。同时，在平时的学习中，应培养

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学生良好的合作学习习惯的养成，如应培养学生良好的合作学习习惯，虚心听取别人意见的习惯，积极实践、动手操作的习惯等。

3、进行活动。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程， 人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。活动中，每人要各司其职。既是学习的参与者，又是活动的组织者，使每个学生都平等合作，快乐学习。在有限的时间内，达到最好的学习效率。 4、合理评价，保证小组合作学习的积极性。评价应以小组总体成绩为评价依据，系统调查探究教学过程中各个动态因素间的关系，促使学生尽一切可能努力达到共同学习目标。在教学中教师应坚持使评价贯穿于整个合作学习活动中。形成性评价与终结性评价相结合，以激励学习的兴趣和积极性为主要目的。通过多种鼓励性语言来保护学生的自尊心、积极性。保持小组合作的积极性，同时使他们看到自己的优势和今后努力的方向。

第三阶段：全面实施阶段（2012.5----2012.9） 1、主题教育活动。2012年6月，我们组织开展了手工制作、学具、教具竞赛活动，让学生动手操作，自制学具，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在获得成功的喜悦中，体验成功之门是虚掩的，只要我们勇敢地向前迈进一步，

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成功就是属于我们的。2012年7月，教研组组织开展了以班为单位的小实验、小制作竞赛活动，有趣的实验活动激发了他们的创新意识和实践能力，全面推进了“小组合作”课题研究的进程。

2、学科的渗透及教学研究。我们以课堂教学为主要渠道，在课堂教学中开展小组合作学习活动，给学生提供一个较大的思维空间，促使学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，使学生善于观察，开动脑筋，分析讨论，最后抽象出有价值的理论知识，学以致用，使传授知识与培养能力融为一体，真正达到课标的要求，全组成员每人讲了一节研讨课，陈海瑞老师讲《认识立体图形》一课时，能根据学生的特长分成不同的小组，多次组织学生进行小组合作学习，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，多数学生体验到了学习成功的快乐。梅涛老师讲《2、3、4的乘法口诀》讲解到位，精神饱满，教师语言很有激励性，课堂气氛活跃，能对全班学生进行合理的分组，课堂上在学生经历了探索编写2、3的乘法口诀后，教师放手让学生通过小组合作来编写4的乘法口诀并列式计算，充分发挥了学生自主、探究、合作意识，突出了课题研究。李卫平老师讲《长方形和正方形的周长》一课时教学理念体现明显，倡导学生主动参与，乐于探究，能灵活处理教材，导课时利用龟兔赛跑的故事引入新课，有效激发兴趣，在学生对周长的概念有一定的理解

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后，在要求学生小组合作想办法求出给定的长方形、正方形的周长，为学生的发展提供了时间和空间，同时注重算法的多样性。刘孝才老师讲《积的变化规律》一课时，通过创设购物的问题情境，让学生小组合作学习，使学生经历积的变化规律的发现过程，感受合作以及发现数学中的规律是一件十分快乐的事情。学生合作学习的问题具体，选取了几个能发散学生思维激发兴趣的问题，层层引入，从而灵活运用积的变化规律积极地解决问题。田果老师讲《稍复杂的方程》一课时数学生活化，能从商店卖水果大家比较熟悉的情境入手导入新课，能利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，在解方程找等量关系时，利用小组合作学习用不同的方法列式计算，培养了学生的发散思维，本节课教学重点突出，效果明显。刘新华老师讲《用百分数解决问题》一课时，能充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作和探究中发展。教学时从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，充分发挥学生的主体作用。在教百分率时，采取小组合作探究的方法，小组交流，给予他们充足的时间，说生活中的百分数以及说出它们的意义。从而更好的理解百分率的概念，并且让他们感受生活中的数学知识，知道数学来源于生活，生活中也有许多数学知识，以促进他们更好的学习数学。本节课的合作学习非常重视在学生独立思考基础上的合作学习。每个小组每位学生独立完成每种种子的发芽率计算，然后再进行合作

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