《雕塑之美》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是 号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第17课《雕塑之美》。我主要从教材分析、学情分析、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：

本课内容属于“欣赏?评述”学习领域的课程。本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。

二、学情分析：

这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。

三、说教学目标：

1、认知：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。

2、能力：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。

3、情感：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。

四、说教学重点和难点

重点：学会欣赏雕塑的方法，并能从材质、造型等方面简要的评述雕塑作品。 难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

五、说教学准备：

1、教师：课件、雕塑作品、行为艺术的简要道具。 2、学生：家庭雕塑饰品、雕塑照片或自己与雕塑的合影。

六、说教学过程：

（一）、认识雕塑——初识雕塑之美 1、游戏：让学生说出有“马”字的成语。 2、欣赏绘画作品“马”和泡沫板雕塑“马”。 4、引导学生比较、分析绘画与雕塑的区别。

【教学意图】：创设真实的，可触摸的空间，使学生在比较过程中认识雕塑，激发学生主动接触雕塑，亲近雕塑的欲望，初步了解雕塑之美。

（二）、了解雕塑——感受雕塑的空间之美。 1、师出示“浮雕”与“圆雕”的马。 2、生感受“浮雕”与“圆雕”不同。

3、请学生说一说自己带来的雕塑是属于哪一种。 4、说说圆雕与浮雕分别会带来什么样的美感。 圆雕，空间感真实感更强，更立体。 浮雕，在平面上表现立体感，装饰味更浓。

【教学意图】：从学生身边的雕塑如手，让学生在看、摸、比较中运用所学的知识进行判断、分析，进而了解雕塑的种类，并从中感受到雕塑的空间美

（三）、分析雕塑——体验雕塑的材质之美 1、说一说雕塑都是用什么材质表现的？

2、说说身边的雕塑的材质？

3、欣赏：主题相同而材质不同的雕塑所体现的不同材质之美。

【教学意图】：从学生身边的雕塑入手，结合课件，在触摸、比较中了解雕塑作品的不同材质，感受不同材质的雕塑所带来的不同的美感。

（四）、欣赏雕塑——认识雕塑的装饰之美。 1、回忆我们身边的雕塑。

2、观赏校园及城市雕塑。（出示课件） 3、看看我们和雕塑的合影。

4、雕塑要和背景相融合。（出示课件）

【教学意图】：从学生身边的雕塑入手，让学生了解雕塑的功能及用途，感受雕塑的装饰之美，并让学生在比较中了解雕塑作品与环境的协调统一的美感。

（五）、鉴赏雕塑——分析雕塑的价值之美。 1、卢舍那佛像：高大雄伟、古老庄重的美感。

2、秦始皇兵马俑：气势恢宏、壮观的群体形象；严谨写实的艺术风格。 3、思想者（罗丹）：通过形体表达内心的精神世界。 4、着衣母婴卧像（亨利 摩尔）：抽象的现代感。 5、欣赏：《地球地貌图》

【教学意图】：从雕塑的历史、文化背景中来了解雕塑，让学生进一步认识到雕塑的价值之美。

（六）、我饰“雕塑”—— 体味雕塑之美 1、欣赏真人雕塑的行为艺术。（出示课件） 2、让学生尝试着模仿真人雕塑。

3、师提出模仿的规则： 以小组为单位集体策划，一人表演。其他的学生可以把自己对雕塑的美感体验以文字的形式表达出来。

4、表演，汇报。

5、体味：配乐欣赏古今中外著名的雕塑作品。

【教学意图】：让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中感受学习的快乐。欣赏古今中外著名的雕塑作品，让学生沉浸在雕塑的世界里，尽情感受、品味雕塑以它独特的艺术形式，带给人们视觉上的冲击和心灵的震撼。