3．罗杰斯将学习分为 、 ，前者主要死记硬背那些没有生气、枯燥乏味、无关紧要、对学生的个人发展无实际意义的知识；后者则主要指那些能影响学生的行为、态度、个性以及选择未来行动方针的学习。
4．建构主义心理学是 心理学的一个重要分支，于20世纪90年代在西方逐渐流行。 5． 理论主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程，即S－O－R。
6．认知心理学强调学习内容的 和呈现方式的 。 7．建构主义心理学理论更强调 ，重视认识中的 。 8．人本主义认为学习的本质是 。 二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）
1．如下图所示的运动技能学习过程是基于 心理学派的学习理论基础之上的。（ ） A. 行为主义 B. 认知心理学 C. 人本主义 D. 建构主义
体育教师 动作示范 （提供刺激） 学生 接受信息 （加工处理）
评价反馈 （强化机制） “跟我学” （作出反应）
2．如下图所示
的学习内容的层次结构是 心理学派的理论观点。（ ） A.行为主义 B.建构主义 C. 认知心理学 D. 人本主义
最高层 高一级层次
基础层 基础层 基础层 基础层 基础层 高一级层次 基础层 基础层 基础层 3．以下哪个心理学家是建构主义心理学派的代表人物 。（ ）
5
A. 斯金纳 B. 罗杰斯 C.皮亚杰 D. 赫尔 4．建构主义心理学理论强调 的学习策略。（ ） A. 自下而上 B. 自上而下 C. 由简单到复杂 D. 由复杂到简单
5． 在1913年发表了《行为主义者眼中的心理学》，标志着行为主义的诞生。（ ） A.华生 B.斯金纳 C.弗洛伊德 D. 班杜拉
6．行为主义对体育学习影响较大的学习理论首推美国心理学家斯金纳的 。（ ） A.反馈学说 B.强化学说 C.联结理论 D.奖励学说
7．强调多角度、多层次地进行体育学习是 学派的理论。 （ ） A.行为主义 B.认知心理学 C.建构主义 D.人本主义
8．在教学实践中形成“支架式”、“抛锚式”等教学方法和模式的学习策略是 。（ A.自上而下 B.自下而上 C.由简单到复杂 D.由复杂到简单 9．人本主义心理学认为教育目标应该是 。 （ ）
A. 注意培养学生的主动能力 B．将没有问题的学生教得有问题 C. 将有问题的学生教得没问题 D. 注意培养学生的创造能力 10. 人本主义强调教师在教学过程中更多的是 。（ ） A.决策者 B.执行者 C.传授者 D.促进者
三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题后括号内）
1．行为主义的产生直接受哪两个心理学派的影响 。（ ） A.构造主义心理学 B.机能主义心理学 C.认知心理学 D.人本主义心理学 2．斯金纳的程序教学理论在体育学习的应用中应注意什么原则 。
（ ）
A. 小步子原则 B. 积极反应原则 C.即时反馈原则 D. 自定步调原则 3．建构主义理论繁多，主要包括 和 。（ ） A. 认知建构主义 B. 行为建构主义 C. 社会建构主义D. 需要建构主义 4．人本主义心理学理论的主要特点是： 。（ ） A. 自主性 B.全面性 C. 发展性 D. 渗透性
5．与行为主义心理学和认知心理学相比，建构主义心理学理论更强调 和 。 （ ） A. 真理的相对性 B. 真理的绝对性 C.事物的客观性 D. 主观能动性 6．认知心理学在学习方法上倡导 和 。（ ）
6
）
A. 发现学习 B.接受学习 C.自主学习 D.创造学习
7．强调“自下而上”学习策略理论的学派是 。（ ） A. 行为主义 B. 建构主义 C. 认知心理学 D.人本主义
8．以下哪些心理学家是人本主义心理学的代表人物 。（ ） A. 马斯洛 B.斯金纳 C.罗杰斯 D.加涅
9．人本主义主义重视的是 。 （ ） A. 教与学的方法 B.学习的内容 C.学习的结果 D.学习的过程
四、匹配题（将下列相对应的内容用线条相连）
请用连线将下面的心理学派与学习策略连在一起。
认知主义 自下而上
行为主义 自上而下
建构主义 层级关系
五、判断题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内）
1．行为主义者认为行为是刺激与反应之间的联结。 （ ） 2．认知心理学在研究方法上只重视实验室实验，不重视主观实验的报告。
（ ）
3．以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。（ ）
4．建构主义主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程。 （ ）
5．建构主义心理学理论关注的是学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构自己独特的精神世界。 （ ）
6．认知心理学把学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统。 （ ） 7．人本主义心理学理论非常重视社会因素对人发展的制约作用。 （ ）
8．行为主义未能揭示人类学习的复杂性和多样性，忽视了人类学习的内部过程。 （ ）
9．认知心理学认为在体育学习中，学习每一项运动技能都应首先让学生接触最基本的运动知识和技能。 （ ）
10．人本主义心理学认为知识是由人创造的，并受其价值观和文化的影响。（ ）
7
六、简答题
1． 2． 3．
简要评价行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论。 简要介绍行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论的观点。 简单介绍斯金纳的程序教学理论在体育学习中的原则。
七、论述题
1．试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用。 2．试述建构主义心理学理论在体育学习中的应用。
3．试述人本主义心理学理论的主要特点及其在体育学习中的应用。
第三章 运动兴趣
一、填空题（将正确的答案填入空格）
1．运动兴趣的效能高低主要表现为 以及 。
2． 是人们对于新事物或有趣现象的直接兴趣，是在感知中由于兴奋性增强形成的一种不太稳定的愉悦倾向，属于始发状态的低层次兴趣，是由事物的新异刺激而引起的好奇心。
3． 是继发状态的中层次兴趣。
4．运动兴趣的效能是指 。
5．“有趣”不断地发展积累，由量变引起质变，由被动的、观赏性的兴趣转化为主动参与的兴趣，由不太稳定的愉悦倾向发展成为比较稳定的热爱倾向，其动力效应大大增强，从而形成 。
6． 是乐趣与志向的结合，是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最宝贵的心理动力。
7．学生运动兴趣的产生、发展和形成，一般都要经历“ ”的过程。 8． 是以人的精神需要为基础的兴趣，表现为对运动的偏好和渴望。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）
1．运动兴趣的 直接影响到运动兴趣的性质。（ ） A. 广泛性 B.有效性 C.倾向性 D.稳定性
2．以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即 。（ ）
A. 物质兴趣 B. 直接兴趣 C.中心兴趣 D. 间接兴趣
3．由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即 。（ ）
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