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1、点名说一说：笔算加法和笔算减法要注意什么？ 2、在学生回答的基础上整理归纳：

笔算加法：相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进一。 笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。 3、容易出错的地方：

（1）口算不出来强行口算，不愿拿本子笔算，结果算错。 （2）竖式书写错误：加减一位数，例如……

加减混合的竖式与横式算序不一致，例如…… （3）从十位算起。

（4）笔算过程中把加减搞反了。 （5）进位点和退位点没写，结果差10。 二、巩固练习。

1、列竖式计算：P35第2题。注意计算顺序和竖式形式的不同。 2、口算或笔算：P36第2、3题、

P37第7、8题。

三、课堂作业：

课后反思：

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第17课时 整理与复习（二）

（总第21课时）

教学内容：课本P35-37 教学目标：

1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。 3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。 教学重点：

1、复习和总结笔算加减法的计算方法。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。 教学难点：

巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。灵活运用笔算加减法解决问题。 教学准备：课件 教学过程：

一、归纳整理解决问题部分：

1、翻看课本，找出解决问题的例题。

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2、回顾每种问题的解决思路方法。 （1）求比一个数多（少）几的数：

“比”字后的量是已知的，比这个量多几就加几，比这个量少几就减几。 （2）两个连续性问题：

用已知条件解决第一个问题，再运用所得的数据解决第二个问题。 （3）够不够的问题：要有比大小。

3、多余条件：要解决什么问题，需要什么条件，不需要什么条件。

二、巩固练习：P36-37第4、5、6、9题。 三、P35思考题。 四、课堂作业： 教学反思：

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第三单元 角的初步认识

一、单元教材分析：

这部分教材主要内容包括两点：角的初步认识（角的性质和画角）、直角的初步认识（画直角和直角的判定）。在学生已感性认识长方形、三角形等平面图形的基础上，编排角的初步认识和直角的初步认识，为后续学习角的分类、角的度量、画特定度数的角打下基础 二、单元教学目标

1、知识目标：结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称；使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小。

2、能力目标:培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角；感受数学和生活的密切联系。

3、情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。 三、单元教学重点：

让学生形成角的正确表象；知道角的各部分名称；初步学会用尺子画角。 四、单元教学难点：

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引导学生掌握画角的方法；使学生通过探索、观察，学会比较角的大小。 五、单元评价要点：

1、能正确判断一个图形是否是角 2、能正确画出一个角 3、能辩认不同方向的直角 六、单元教学措施：

遵循儿童的认知规律，从引导学生观察实物中的角开始，让学生初步感知生活中的角。再抽象出角的概念，认识角各部分之间的名称，知道角是由一个顶点两条边组成。然后通过实践操作活动，用一张纸折角、用两根硬纸条做活动角，让学生逐步形成角的表象。最后再抽象出角的几何图形，自己学着用尺子画角。 七、单元课时安排：4课时

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