最新人教版小学二年级数学上册教案(全册) 下载本文

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1、第3题:

(1)看图理解题意:按箭头的顺序逐个口算,全部是乘法算式。 (2)开火车的形式,每组都进行一轮。 2、第6题:

(1)理解题意:要根据后面的得数判断圆圈里应该是什么计算符号。 (2)独立完成,集体订正。 3、第10题:

(1)引导审题:口算,加法、减法、乘法混在一起,要看清楚。 (2)独立完成,集体订正。 二、题型练习。 1、第2题:

(1)引导读题,点名尝试直接说出解决问题的算式和理由。 (2)画图验证,并区别:是不是4条船,每条船上坐6人? 2、第4题:

(1)导读第1句,解释:顶碗,碗是逐个加上去的。她们的任务是要顶6个碗。 (2)导读两小题,重点提示:这题一共有几个问题?这种多个问题的题目要怎么做?(按先后顺序逐个解决,还要注意选择对应的条件,不能东扯西拉。) (3)引导逐个解决:结合问题,选择对应信息,分析数量关系,列式计算: 每人顶几个碗?3人一共顶多少个碗?是不是3个6?

每人要顶几个碗?已经顶了几个,还要顶几个?是不是求剩下的? 每人还要顶2个碗,3人一共还要顶几个碗?是不是3个2? 3、第7题:

(1)引导读题,认识叙述方式有变化:不是有几排,每排几块。但还是可以画简图帮助我们理解。

(2)指导学生画出简图,并意识到是6个4,是用乘法来解决问题。

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4、第8题:

(1)引导通读题目,知道是多个问题,且发现只告诉了一个数字,意识到有条件隐蔽在语句中。

(2)引导逐个解决:

“木”字有几画?“森”字里有几个“木”?就是有3个几?应该用什么法? “森林”里有几个木?你是怎么知道的?5个“木”就是5个几?用算式怎么表示?

(3)小结:题目中只出现一个数字4,其余条件都隐蔽在语句中,要自己找。 5、第9题:

(1)引导通读题目,知道也是多个问题。

(2)引导用图画表征前3小题,并意识到解决问题的方法是乘法还是加法。 (3)引导用“换数字的方法”提出问题,并解答。 6、第11题:

(1)引导读题,并解释:前肢就是动物的前脚,后肢就是动物的后脚。 (2)找出隐蔽条件:大象有几个前脚,几个后脚?

(3)引导重述问题:有2个前脚,每个前脚5个脚趾;有2个后脚,每个后脚4个脚趾,一共多少个脚趾?怎样列式?怎样计算?

5+5+4+4=18 或 5×2+4×2=18(先算乘法,后算加法) 7、思考题:

1小题:引导学生在3乘后面从1到6一顺试,看右边能不能填不同的数。 2小题:引导学生从1到6 一顺试。

三、课堂总结:学习了用加法和乘法解决问题,知道可以画简图帮助我们理解题意,知道多个问题要逐个解决,还知道了有些题目有隐蔽条件。

课后反思:

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第11课时 整理和复习(一)

(总第 36 课时)

教学内容:课本第66—67面。 教学目标:

1、使学生熟记1--6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。 2、培养学生的计算能力和应用能力。 3、养成认真审题的好习惯。

教学重点:使学生熟记1--6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。

教学难点:会用画图或语言描述的方式表征数学问题,熟练地用加、减、乘解决问题。 教学准备:课件4-11。 教学过程:

一、整理乘法的初步认识。

1、出示简图,理解乘法的意义:求几个几相加的和是多少。 2、出示一个同数连加算式,改写成2个乘法算式。

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3、指出乘法算式各部分的名称:乘号、乘数、积。 二、整理乘法口诀。

1、借助课本66面表格填写乘法口诀表。 2、横看口诀表:每排是谁的乘法口诀? 3、竖看口诀表:每行是谁开头乘法口诀?

4、斜看口诀表每排最后一个:都是相同两个数相乘。

5、任意指一句口诀,点名说出两个乘法算式,(每句口诀都进行)。 三、整理乘法算式。

1、按乘法口诀表的顺序在算术本上写出乘法算式,把乘法算式写成一个表的形式。(同一句口诀的两个乘法算式上下写,注意空排。

2、为什么口诀是21句,算式是36个?哪些口诀可以写两个算式?哪些只能写一个? 四、复习检查:P67面1题。

1、开火车的形式点名口算,并说用的是哪句口诀?(暂时不写得数。) 2、限时2分钟内完成。 五、课堂作业:

六、板书设计:(1到6的乘法口诀表、乘法算式表)

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第12课时 整理和复习(二)

(总第 37 课时)

教学内容:课本第67面。 教学目标:

1、使学生熟记1--6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。 2、培养学生的计算能力和应用能力。养成认真审题的好习惯。

教学重点:使学生熟记1--6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。

教学难点:会用画图或语言描述的方式表征数学问题,熟练地用加、减、乘解决问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习混合运算。

1、点名演板,其余在算术本上做:4×6+50= 5×3-9= 2、完成P57面第2题,点名演板,其余在算术本上做。集体订正。 二、复习解决问题。

1、第3题:尝试独立读题列式计算。点名反馈,后引导分析检查。

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