最新人教版小学二年级数学上册教案(全册) 下载本文

最新小学数学精品资料设计

第二单元 100以内的加减法(二)

一、单元教学分析:

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减混合运算,以及相关应用。 二、单元教学目标:

1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景进行加、减法计算,并说明计算方法。

3、使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题 三、单元教学重点:理解进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法。 四、单元教学难点:在熟练掌握计算方法的基础上解决实际问题。 五、单元教学措施:

1、依托小棒的操作理解算理算法。

2、以讲解、模仿、自主应用的方式学习竖式笔算,逐步提高熟练程度。 3、结合具体情境和加减法知识解决生活中的一些简单问题。 六、课时安排:

1、两位数加一位数………………………………4课时 2、两位数减一位数………………………………4课时

最新小学数学精品资料设计 16

最新小学数学精品资料设计

3、解决问题………………………………………2课时 4、连加、连减和加减混合………………………5课时 整理和复习……………………………………… 1课时

第1课时 两位数加一位数

教学目标:

1、使学生掌握两位数加一位数的笔算方法。

2、在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。 3、通过创设情境使学生感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。 教学重点:理解相同数位上的数才能相加的道理,正确列竖式。 教学难点:掌握笔算的书写和计算方法,能熟练列竖式计算。 教具准备:小棒 教学过程:

一、创设情境,引入新课。

1、课件出示P11主题图,故事化情境 2、了解图文数学信息:

二(1)班是2个老师带着35个学生; 二(2)班是2个老师带着32个学生; 二(3)班是2个老师带着37个学生; 二(4)班是2个老师带着34个学生; 二、提出问题,列式待算。 1、课件提出问题,引导分析问题: 要解决什么问题?

知道了什么?

怎样解决?(就是把学生数和老师数加起来)

最新小学数学精品资料设计 17

最新小学数学精品资料设计

2、列式待算:35+2 = 三、动手操作,探求新知。

1、用小棒来算:拿出小棒,数出35根摆好。以前我们接着把2根小棒摆在35根的右边,今天起变成摆在35的5根的下边,与5根对齐。数一数,是多少根? 2、引出新知:以前我们用小棒算出或者口算出来后就直接写得数,今天起,我们开始学习写竖式,用笔算的方法计算。(笔算就是列竖式计算) 3、引导列竖式笔算:

(1)竖式怎么写?拿算术本,写35+2=的横式,然后学着老师的样子写,注意空格。

①像摆小棒的样子:在横式加号下格分两格写35。

3 5 + 2 = 3 5 + 2 3 7 ③然后在+2的下面画一条横线表示等号。

(2)竖式怎样计算?

先算个位,5+2=7,在2下写7。

再算十位,上面十位是3,下面十位没有就是0,3加0得3,得数十位处写

3。

35+2的得数就是37,37写得与35的数位对齐。 (3)最后在横式后写上得数。(强调这步一定不能忘了。)

4、交换加数:2+35= 怎么列竖式笔算?(过程略,防直接口算先在横式上写得数)

5、在算术本上把以上两式各学写2遍,边写边读。 教师逐个巡查。 6、再试一试:

最新小学数学精品资料设计 18

②在十位3 的下面前一格写加号,2没有十位就空着,再在5的下面写2,个位5和个位2对齐。

最新小学数学精品资料设计

列竖式计算40+8= (过程略) 四、巩固练习:P12做一做。

1题:引导第一式的书写和计算,强调不忘横式最后写得数。

学生独立完成后两式,教师巡查。

2题:引导编题,带单位列横式,然后指导竖式的书写和计算。 五、拓展认识:

用竖式笔算可以算很复杂的算式,例如:425+153= (讲解竖式书写与计算过程)

六、课堂小结:

今天我们学习了笔算,也就是列竖式计算。 竖式计算作用很大,可以算很复杂的加减法。

今后我们做加减法时就要有四步:看横式,写竖式,竖式算得数,横式写得数。 七、课堂作业。 八、板书设计:

两位数加一位数(不进位)

笔算:列竖式计算

3 5 + 2 = 3 7

3 5 + 2 3 7

课后反思:

最新小学数学精品资料设计 19

最新小学数学精品资料设计

第2课时 两位数加两位数(不进位)

教学目标:

1、使学生掌握两位数加两位数(不进位)的笔算方法。

2、在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。 教学重点:理解相同数位上的数才能相加的道理。

教学难点:掌握笔算的书写和计算方法,能熟练列竖式计算。 教具准备:小棒, 教学过程:

一、 复习,列竖式计算:(点名演板,余下人在算术本上做。先巡查,后订正)

34+4= 72+5= 3+42= 4+95=

二、设置情境,提出问题,列式待算:

1、课件展示:承接单元主题图提出问题:二(1)班和二(2)班一共多少名学生? 2、引导分析:

(1)要解决什么问题?

(2)怎样思考?(求两个班一共多少人,就是把两个班人数加起来。) (3)列式待算:35+32=

3、引导学生观察算式加数情况,板书课题:两位数加两位数 三、动手操作,探究新知。

最新小学数学精品资料设计 20