最新人教版小学二年级数学上册教案(全册) 下载本文

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第2题:不进位不退位的可以口算一步,进位退位的笔算。 五、课堂小结。

今天学习了连加、连减计算:可以分步计算,也可以列一个竖式计算。 计算方法与两个数加、减一样:都要把相同数位对齐,从个位加起。 技 巧:在计算中,发现哪一步很容易口算的,就用口算。 六、课堂作业。 七、板书设计。

例1.28+34+23=85

(1) 2 8 6 2 + 31 4 + 2 3 6 2 8 5 6 2 4 5 1 9 4 5

教学反思:

连 加 连 减

例2.85-40-26=19 2) 2 8 (1) 8 5 4 5 (2) 8 5 + 31 4 - 4 0 - 2 6 -4 0 + 2 3 - 2 6

8 5 1 9

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第12课时 加 减 混 合

(总第16课时)

教学目标:

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法,并学习笔算的书写格式,掌握简便写法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

3、培养学生计算的能力和迁移的能力;培养认真、仔细的良好学习习惯。 教学重点:掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。 教学难点:能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。 教具准备:课件2-12 教学过程: 一、复习。 1、口算。

32+40+7= 20+50+30= 15+40+3= 60-40-15= 16+5+10= 10+8-13= 2、竖式计算。

36+28+17= 65-25-21=

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二、创设情境,探究新知。 1、教学例3。

(1)观看课件,出示例3。 (2)引导完整说出题意:

车上原有67人,下去了25人,又上来人28人,现在有多少人? (3)列式待算:67-25+28=

(4)说明:像这样有加法也有减法的运算,叫做加减混合运算。这节课我们来学习加减混合运算的笔算。(板书课题:加减混合运算。)

(5)分组探索分步列两个竖式计算和列一个竖式计算。 (6)反馈,课件订正。 (7)哪种方法简便些? 2、教学例4。

(1)观察算式,先算什么?再算什么? (2)引导分步列竖式计算。

(3)尝试能不能简便些。(这个不能,但有的带括号的能) 3、小 结:

加减混合的运算题,在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便。(算完第一步后,看第二步能不能接着写,不能就不强求。)

计算过程中能口算的要口算,这样可以提高我们的计算速度; 还要养成细心认真的好习惯。 四、巩固练习:

1、课本第28页“做一做”。

用简便写法独立完成,教师巡查,帮助个别有困难的学生。

指名板演后,进行集体订正。订正时让学生说说,计算时能口算的怎么办? 课后反思:

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第13课时 加减混合练习

(总第17课时)

教学目标:

1、使学生探索并初步掌握100以内数的连加、连减、加减混合的计算方法,并学习笔算的书写格式,掌握简便写法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

3、培养学生计算的能力和迁移的能力;培养认真、仔细的良好学习习惯。 教学重点:能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。 教学难点:灵活判断竖式书写的形式。 教具准备:课件 教学过程: 一、复习。

1、在课本上完成P29第5题。 2、在算术本上完成P30第7、8题。 3、集体订正。 二、题型练习。 1、第6题。

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(1)引导第一式:

观察横式,应该先算什么,然后看竖式第一步书写和计算是否正确; 再看横式,接着算什么,然后看竖式第二步书写和计算是否正确。 结论:正确。

(2)同法判断第2式。 2、第9题。

从图中可以了解哪些数学信息?(价、买什么、付多少钱、问题。) 编题,列式(可连减、可减两数之和),计算。 3、第10题。

引导口算完成。(提示进位点和退位点莫偷懒,还是可以在算术本上笔算的。) 4、第11题。 引导口算完成。 5、第12题。

先看懂题意,知与一年级的九宫格一样。(出示1-9的九宫格)

结合课件引导口算完成。 说说你发现什么。 6、第13题。

了解统计表信息,看懂题意:“6月至8月”的意思。 引导完成(1)小题列式计算。 引导提出数学问题,并解答。 7、第14题。

看懂题意后,想到类似“找朋友大带小”的题目,示例:两数之和等于两数之和。

观察示例与课本式子的关系。 还能变成其他形式,举例。

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