3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）
（3）示范引导 第二课时 （三）、自由创作
1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。
出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。
2.学生自由创作，教师巡视辅导。 （四）、评价小结
1.展示学生作品，评议。
2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。
第三课时
一、教学目标
培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。
二、教学重点 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
三、教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物 四、教学程序 一）、导入
上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？ a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。 二）、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。 三）自由创作
1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。
出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条疏密得当，画面要有层次。
2.学生自由创作，教师巡视辅导。 四）、评价小结
1.展示学生作品，评议。
2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。
第三课 遥远的地平线
教学目标：
1.了解基本的透视规律和原理。
2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。
3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。
教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。 教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。 教学准备：
1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸 2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。 教学过程：
第一课时
一、 直观感知 导入课题
通过一张图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。
请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？
（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）
二、观察分析 了解变化
1.通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。 小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。
2.说一说 请同学们想一想，在我们的日常生活中， 你们还见到过那些物体发生了这种变化？
三、 尝试练习 掌握画法
第二课时
1.让学生了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。 2.在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系
四、 教师示范拓展思维
1.通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。 2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。 五、 学生创作 注意：
1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中 2、情境添加简洁有趣
3、颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗
第四课 壶趣 教学目标：
1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
教学重点：学习用盘泥条的方式制作壶。 教学难点：壶的造型和连接地方的粘合。 教学过程 第一课时 一、导入
老师展示自己制作的壶向学生展示。 二、分析结构 掌握壶形
1、课件展示多张壶的实物图片。
2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？ 3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
第二课时
三、尝试体验 探讨研究
1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示） 2、师生合作总结制作方法和步骤： （1）压泥板，做壶底，要求平整；
（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； （3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子； （4）制泥条，做壶把，连接需牢固； （5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；
（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 四、设计构思 创作表现
1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。 2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。
第三课时
五、观摩交流 互相评析 1、学生互评 2、教师点评 六、课后拓展 作业布置
1、倾听分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。 2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。
第五课 瓶花与水果(1)
教学目标
1.知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。 2.掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。 3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。
4.能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。
5.感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。 教学重点难点
1.通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。
2.让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。
3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹
课前准备
电脑、图片、有关资料 学习过程 活动 第一课时
一、展示部分瓶花与水果图（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息）
1.师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？ 生1：让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现学生的课前准备充分）
2.教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来， 铅笔淡彩画：让学生就看着的图说一下体会，大部分学生都说：非常的美。(让学生感受美，培养审美能力）
3.小结并揭示课题。
二、设疑展示作品，动手尝试。 1.师：有些同学回去有预习过，哪个同学可以说一下我们这一课书中所展示的画家有谁呢？
现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家
2.欣赏黄铁山的另一幅瓶花，让学生说说色彩的特点。
3.课件展示本课书中黄铁山的瓶花《水仙》与冯晓阳的《瓶花与水果》，让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法，让学生谈论、对比。（培养观察能力及质疑、解决问题的能力）
这两幅画区别在哪呢？
接下来学生接二连三提出问题：怎样画出物体的明暗关系呢？花朵太复杂了，怎样表现？怎样调准色彩？
4.教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。（动手操作能力） 学生自主选取临习的作品，用铅笔框取临习的那个部分。让学生
说出意图，教师提出建议并作指导。
第二课时
三、学生作品欣赏。教师给予每位学生的作品进行不同好评。（激发创作热情）
四、通过学生的作品比较，教师小结须要注意的细节问题：物体暗皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂，避免反复涂抹使颜色灰暗，需要添深色时，色彩衔接要自然。
五、小结步骤与方法。
第五课 瓶花与水果(2) 教学目标
1.知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。 2.掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。 3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。
4.能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。
5.感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。 教学重点难点
1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。
2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。
3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹
课前准备
电脑、图片、有关资料 学习过程 第三课时
一、欣赏相关的瓶花与水果静物画（培养审美能力）
这些静物画与杨云龙《静物》水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。
二、课件出示画家杨云龙的作品《静物》，进行知识抢答。（培养观察能力） 色彩知识
1.请仔细辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？ 2.在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别画在哪个部分？ 工具使用知识
3.出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪种笔？为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头笔画细线） 区分扁头笔和尖头笔：
三、尝试设色，动手操作（培养动手能力） 1.观察分析实物的基本色相。
2.学生掌握干、湿画法，任选一种方法尝试设色。 3.教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。