4.请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。 5.学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。

第四课时

四、教学示范（采用课件）

1.利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向（色调）。归纳几个不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系），分析色彩对比所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。

2.小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。 六、自主表现： 作业：

1.提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要求） 2.学生作业，教师指导。 七、评价交流：

1.学生互评点：形体（要塑造，色彩运用）

2.可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间好看，体现情感升华。（也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价）

3.教师加以点评，鼓励学生课后可以深入大自然中去观察花与果感受大自然的美。

第六课 唱大戏(1)

教学目标

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学重点：画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

教学难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。 学具：线描笔，彩笔，作业纸。 教学过程

第一课时

一、欣赏导入

1．欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。 (1)提问：你们知道这是什么艺术?

(2)展示图片：包拯 提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色? (3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。

板书课题 二、新授

1.脸谱是什么？有什么作用呢？ 小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。

2.脸谱的特别之处在哪？ 板书：纹样、着色。

３.要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。 老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。 ４.请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。（脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形）

A`脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？ 老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思考问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？

B`脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。 （请学生上台画） 小结：祥云纹样。 ５.脸谱着色有什么规律呢？

老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。

A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？ 黑色突出了演员的眼睛。

B、脸谱上最常用的色彩有哪些？ 在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。

６.比较两张作业。 7.学生讨论

第六课 唱大戏 第二课时 教学目标

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学重点：画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

教学难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。 学具：线描笔，彩笔，作业纸。 教学过程

1．了解脸谱绘制方法

提问：(1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢? 2．介绍脸谱画法： (师示范)

①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 ②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③分块勾画出花脸各部位的图形。 ④涂色。

学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。绘一幅与众不同的戏剧脸谱。

3、学生作画，老师巡视 4、欣赏评价

第六课 唱大戏 第三课时 教学目标

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学重点：画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

教学难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。 学具：线描笔，彩笔，作业纸。 教学过程

1．提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别?

2．学生交流。

3．欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。

4．学生总结。师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点? 学生回答。

教师小结。

板书化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。

5．观看戏剧，模仿表演。师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。

总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。

第七课 标签与品牌 教学目标：

培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观念，培养团结合作精神。

教学重点难点：包装盒设计的构造特点和用途，包装盒形式多样的表现。 教学过程： 第一课时

一、导入教学：

1.教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。

2.在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？

二、深入教学：

1.教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思考：这些商品的包装有什么作用？

2.教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。

3.重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。

4.教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。

请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。）

第二课时

三、布置作业：

请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。

四、课堂延伸：

请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。

第八课 发现美丽(第一课时) 教学目标；

1、知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。

2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。

3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。

教学重点、难点教学重点：

正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。

教学过程：

一、艺术实践表现抽象：

实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。强烈推荐利用橡皮泥制作半立体的抽象画。

抽象之美秘籍： 1.多样的面。 2.运动中的线。

小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。 二、展示评价：

展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评： 1.那个画面带给你美感，为什么？ （1）走进抽象的绘画世界：

游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。

理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。

为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？

小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。

（2）品读抽象：

2.从质疑走近抽象画，课件出示作品。

提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？ 3.在观察中发现。 播放抽象画的创作视频

除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？ 答：没有接触画布 问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？

小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。 研究抽象画。