第二节 不同等级城市的服务功能

一、教学目标 1.知识与技能

①了解我国不同等级城市的划分。 ②理解城市服务范围的含义。

③运用有关原理，说明不同等级城市服务范围的差异。 ④了解城市服务范围与地理位置的关系。

⑤理解某一区域内，不同等级城市的空间分布关系。 2.过程与方法

①引导学生通过书籍、报章、互联网等途径搜集我国不同等级城市（经济、人口、交通、服务种类）等相关资料，提高其学习兴趣和地理信息搜集、整理、分析能力。

②利用多媒体把搜集资料汇总并制作电子版向其它同学作演示、交流。 3.情感态度与价值观

① 通过学生对我国不同等级城市（经济、人口、交通、服务种类）等相关资料的搜集，让学生关心我国基本地理国情，增强热爱祖国的情感。

② 养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 二、重点、难点

联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异 三、教学手段：多媒体、课件辅助教学 四、教学方法

读图分析法、案例讨论法、小组研讨学习法 五、教学过程 （一） 导入新课

[问卷调查]（把商店规模类比为不同等级城市，通过调查，提高学生学习积极性，并由此引入“城市的不同等级”的学习内容。）

在购买以下物品时，你会选择怎样规模的商店？

①纸、米、笔等日常用品 ②彩电、冰箱等生活用品 ③高档服装、数码产品 （二）讲授新课

一、城市不同等级的划分依据和标准

1.学生阅读课本阅读资料，明确不同等级的划分依据和标准。

2.学生展示课前小组搜集的“不同等级城市”的电子资料，与其他同学相互交流和分享。其他同学相互讨论评价，并判断其城市等级。

3.[问卷调查]

你认为番禺沙湾的居民在寻求以下几级不同的服务时，你会选择哪个地方？ （沙湾、市侨、广州城区）

①购买纸、米、笔等日常用品，看头痛感冒等常见病，上小学等。 ②购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。

③购买时装、数码产品等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观大型的博物馆等。

4.教师引导学生采用对比的方法分析调查结果，总结“不同等级城市提供不同的服务种类和服务范围”，并列表比较。 城市等级 服务范围 职能种类 服务级别

高级城市 低级城市 二、城市等级体系

案例教学——“长江三角洲地区城市功能”

1.学生分组学习，读“长江三角洲地区城市的分布”图，讨论并回答问题。 ①图中的城镇共有几个等级？

②不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系？ ③不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系？ ④试解释为什么会形成这种关系。

2.学生相互交流，并表达小组对以上问题的意见。

3.教师指导学生读“长江三角洲地区城市的分布”图，并引导其总结“不同等级的城市数目以及相互距离”的规律。

4. 教师指学生读“长江三角洲地区城市的分布”图、课本阅读资料，并引导其归纳“不同城市的服务范围是层层嵌套的”规律。

5.[提问]为什么上海会成为一个超大城市？

让学生阅读上海的相关资料（地理位置、人口、交通、资源等），引导其归纳城市级别的发展条件。

[练习]（培养学生的知识迁移能力）

从地理位置的角度，分析广州成为我国重要特大城市的原因。 三、课堂小结