课 时 集 体 备 课

年级： 四年级 学科： 数学 主备： 孙艳丽 执教： 2016年 月 日

课题 亿以内数的认识及读法 1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”，知道亿是个很大的数。 教学目标 2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。 3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。 重、难点 理解相邻两个单位之间的十进关系。 教学准备 计数器、课件 教学流程（含板书设计） 一、创设情景、揭示课题。 1、说出万以内数的计数单位。 2、填空、问答。 (1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是 ( )。 (2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？ 3、多媒体课件演示奥运会开幕式中的有关数字，并让学生对这些数字进行分类。 根据学生的分类揭示课题：亿以内数的读法。 二、探究交流，获取新知。 1．用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。 一千一千地数，一万一万地数。 提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进制关系。 提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 2．认识数位和数位顺序表。 补充修改

（1）学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。 （2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。 （3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。 数 位 顺 序 表（课件） 亿级 … 万级 个级 数级 亿位 千万百万十万万位 千位 百位 十位 个位 数位 位 位 位 千 百 十 个 计数单位 … 亿 千万 百万 十万 万 3．学习读数，出示例2。（出示课件） （1）小组讨论： A．含两级的数怎么读？ B．万级的数和个级的数在读法上有什么不同？ C．数位上出现0又该怎么读？ （2）先让学生小组内试读，并交流读的方法。 （3）引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （4）读出下面各数。（出示课件） 34590 2107800 40056500 （5）让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万……组成的。 （6）说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。 三、小结 总结本课学习内容，让学生谈谈学习体会、收获。 教 后 反 思