3、记金华的双龙洞

教学目标：

1. 认识本课的11个生字,学会其中9个。 2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3. 了解作者的写作顺序,分清文章的主次,学习写作方法。 4. 阅读与想像相结合,了解双龙洞的特点,激发学生热爱祖国河山的思想感情。

5. 能根据自己所了解的双龙洞的特点,向别人介绍某一景点。 6. 能概括地总结双龙洞的特色。 教学重点：

1、了解外洞、空隙和内洞的特点.

2、分清文章的主次内容并领会作者这样写的原因,从而学习其写作方法. 教学难点:

1、 由进内洞时作者的感觉体会空隙的特点. 2、 在领会作者写作目的的基础上,学习其写作方法.

教学准备： 课前让学生收集有关浙江金华双龙洞的资料,教师可准备有关双龙洞风景课件.

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课时安排： 2课时

第一课时

教学内教师活动 容 一、谈话导入 今天，我们将随叶圣陶爷爷去浙江金华的双龙洞游 览!那是一个美丽而神奇的地方。 (出示课题)？ 引导学生在读课文时找出作者所游览的景点,并排列顺序. 把课文读正确、流利。2．想二、自主1．想自己读了课文后感觉是什找出表示作者游览景点产读书 么？在旁边写上批注。3．把 生变换的语句,并体会其作不理解的地方打上问号。 用. 教师谈话：春末的一天，在（作者沿途看到了映山三、学习第一二浙江金华，作者踏上了去双红、油桐、山、溪流。映三自然龙洞的路途。一路上，春末山红繁多而茂盛，油桐花段 的景致不断扑入作者的眼也很多，粉红色的山独具 帘。我们也来感受一下山中特色，溪流随着山势不断学生活动 第2页/共10页

的春色吧! 作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？ 变化） “山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神” 花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的 请一名学生有感情地本性姿态，而格外地有生朗读第二段，学生在书中画机有灵气。作者有崇尚自出作者所看到的景物。 请一位同学读一读第2自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。 然、赞美自然之意。 讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，第3页/共10页