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在不断学习中提升师德修养

作者：何 英

来源：《新西部下半月》2009年第08期

【摘 要】 教师要通过不断学习政治理论、法律法规、业务知识和师界楷模来提升自身的师德修养和综合素质。同时在不断学习中要注重理论联系实际,求实求精,创新学习模式,努力做到与时俱进。

【关键词】 教师;职业道德;学习提高

一、不断学习各项教育法规,保证提高师德修养有一个良好的前提

教师提升师德修养的前提是要不断学习各项教育法规。教育法规中涉及到的各项行为准则、规范,都是对师德的底线要求。教师只有认真学习,在明确知道自己应该做什么、怎么做的基础上,才称得上认真践行。因此必须加强对各项教育法规的学习,尤其是与教师职业行为密切相关的各项法律。比如:《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等等,以及与此配套实施的一系列法律法规,《教师资格条例》、《教师职务条例》、《教师聘任办法》等。随着社会实践的不断发展,新的问题会不断出现,国家会适时对原有的法律法规进行调整、完善,也可能出台新的法律法规。教师一定要密切关注各项法律法规的新动态,在不断学习、深刻理解各项法律法规的基础上,严格遵守,依法执教。

二、不断学习各项政治理论知识,保证提高师德修养有一个正确的政治方向

教师必须不断学习政治理论知识,加强理论素养。对各项政治理论知识的掌握和理解,有利于教师在提升自身师德修养的过程中把握正确的政治方向。否则,就有可能丧失正确的政治方向,误导学生。目前在各级各类学校中,有些问题已经引起普遍关注:个别教师不分场合,或牢骚怪话,或标榜西方;也有个别教师社会责任感不强,奉献意识较差,价值取向功利化等等。对于这种情况,究其原因,是因为政治立场模糊,理论素养不高,世界观、人生观、价值观发生错位造成的。以这样的政治水平来教导学生,既不利于培育学生的思想道德品质,也有可能造成不良的社会影响,让人对教师的职业道德水准发生质疑。

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马克思列宁主义理论是我们立党立国的根本指导思想,是正确的世界观、方法论,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思主义民族化的优秀典型,对于这些理论知识,教师一定要在认真学习、深刻理解的基础上,树立起中国特色社会主义共同理想,树立起正确的世界观、人生观、价值观,以正确的政治方向来抵制多元文化背景下各种思潮冲击,增强自身的社会责任感和历史使命感,提高尊重学生、爱护学生、保护学生、正确引导学生的自觉性。在不断学习政治理论、把握正确政治方向的基础上提高自身师德修养。

三、不断加强对业务知识的学习,在学术上精益求精,保证师德修养的提高有一个坚实的基础

古希腊哲学家苏格拉底说过,知识即美德。教师拥有了知识,就具备了拥有美德的可能性。而至于要把这种可能性变为现实性,并且不断提升这种美德,还需要不断学习各项业务知识,不断增加知识储备。师德既在刻苦钻研、不断学习业务知识中体现,也在不断学习、精益求精中提升。教师做为知识的传播者,他的职业道德往往是由他渊博的知识来承载的,对于业务知识储量不够的教师而言,师德会失去基础和依托。因为,师德经常通过教师的学识得以体现。虽然我们不能简单的把业务知识同教师职业道德划上等号,但丰富渊博的业务知识对教师来讲确实具有一种特殊的道德的意义。

教师对学生的教导是通过言传身教完成的。既要言传,又要身教。同样是言传,效果不一样。照本宣科,学生昏昏欲睡,难免有误人子弟之嫌。知识渊博、分析透彻,学生醍醐灌顶,教师的职业道德和工作责任心从而得以体现。孔子说“温故而知新,可以为师矣”,王充说“温故知新,可以为师。古今不知,称师如何!”,只有那些经常温习已有知识,不断扩充新知识,在业务上勇攀高峰,在学术上精益求精的人才担当得起教师的责任。人们经常将教师比做人梯,只有阶梯越高,学生才能看得更远。为了学生的长远发展,教师必须不断学习业务知识,开阔视野,这也是一种师德的体现。除了言传,身教对学生的影响也不可忽视。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,就是指明了身教对学生影响的深刻性。教师身上那种不断学习,刻苦钻研业务知识的精神对学生来讲无疑能发挥出一种感召的力量,示范的力量。很难想象一个不求上进的教师能教出刻苦钻研的学生。陶行知先生曾说过,要想学生好学,必须先生好学,唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。可见,无论从言传的角度还是从身教的角度讲,教师都应当不断学习业务知识,充实自己,为师德修养的提高打一个坚实的基础。

四、不断学习师德榜样的事迹,从他们的言行中汲取营养,保证师德修养的提高有一个不竭的动力

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教师作为一种职业历史久远,在几千年历史长河中,涌现出了许多严守师德,教书育人,学为人师,行为世范的优秀教师典型。他们不仅为中华文明的传承造就了大批可塑之材,也作为恪守师德的榜样,推动着教师职业的发展。各个时代都有自己的师德榜样,培养出“贤人七十、弟子三千”的孔子、提出“师者,所以传道授业解惑也”的韩愈、“历数唐尧千载下,如公仅有两三人”的朱熹、平民教育家晏阳初、人民教育家陶行知等等;在新时期又涌现出了党的创新理论的传播者和践行者方永刚、全国模范教师北大教授孟二冬、汶川地震中的英雄教师谭千秋、张米亚等这些符合时代要求的师德榜样。“榜样的力量是无穷的”,师德榜样都是践行师德规范的优秀典型,通过学习他们的事迹,教师们往往能从鲜活的事例中,从他们的言行中汲取营养,更加明确的掌握时代对教师职业道德的要求,并在他们的感召、引导下正确践行职业道德,推动自身师德素养的提高。

五、在不断学习中需要注意的几个问题

1、注意理论和实际相联系。理论的生命力就在于指导实践,在实践中接受检验并进一步指导社会实践。教师不断学习各方面理论知识,目的是要在实践中树立起崇高的社会主义理想,正确的世界观、人生观、价值观,以渊博的知识教导学生,以高尚的人格感召学生,以先进的思想塑造学生。教师在不断学习的过程中,一定要注意把各项理论知识运用于实践中。

2、在学习中要求实求精,不断反思。在学习上,仅有勤奋、刻苦的精神还是不够的,还必须要有努力钻研、求实求精的科学态度。明末学者张履祥认为,“凡读书,每处必求其实,自然有益。”就是提倡不能只是一味的苦读,在读书时还要学会反思,多问几个为什么?尽信书,不如无书。只有那些既勤奋学习、刻苦攻读,又严谨治学、求实求精的人们才能在学业上才能有所建树,担当起传道、授业、解惑的责任。

3、在学习内容上与时俱进,学习方法上不断创新。实践不断发展,理论不断发展,各类学科也会随着时代的发展出现新的变化。教师在学习内容上必须与时俱进,密切关注相关学科的新动态,及时将最新鲜的知识传达给学生。另外,在学习方法上也要注意创新。比如,可以通过座谈会或报告会的形式对一些符合时代要求的师德榜样的事迹进行宣传、学习,通过这种学习,不仅有利于推动教师师德修养的提升,对学生也是一次心灵的洗礼。此外,还应该利用好网络、多媒体、实训基地、教学基地等等,注意加强学习的实效性。

目前,全国上下都在学习、贯彻、落实科学发展观,对于教师来说,做到自身师德修养的可持续提升是贯彻、落实科学发展观的一个重要方面。要保证自身师德修养的可持续提升,就需要做到温故而知新,在巩固原有知识的基础上不断的学习新知识。人,只有用不断发展着的理论指导自己的实践,才能获得不断的发展,对于教师而言更是如此。教师只有用不断出现、不断发展的新知识、新学问充实自己,才能担得起“传道、授业、解惑”的责任,才能在加强学识水平的基础上使自身的师德修养得到可持续提升