北师大版三年级语文下册教案 《语文天地十一》教学设计

教学内容：

语文天地１，２，３，４。 教学过程：

一、比一比，组成词语。

负 需 限 棉

付 须 线 绵

先读一读，根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同。对于比较难分辨的需和须，可以集体查字典，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。

二、抄一抄。

辜负 杰出 奉献 争先恐后

单调 书籍 浸湿 郁郁葱葱

姹紫嫣红 风平浪静 绵绵细雨

集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思。

三、读一读。

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信 函 札 书 简

信札 书简 尺素 雁书

先自己读一读，指名读，在小组内交流自己对词语的理解，对于学生接触比较少的词语如：尺素、雁书，教师可以进行必要的讲解。

四、读一读，比一比。

１．三个战士谁也不舍得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读。从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来。

２．他们没有立刻拆信，过了好几天，才把信掏出来仔细地读。从这天起，他们经常读信，最后把信的内容都背下来了。

自己读，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己认为好的词语多读几遍。在班里交流。

作业设计：

在作业本上写比一比，组成词语，抄一抄。

第二课时

教学内容：

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语文天地读一读，课外阅读

教学过程：

一、读一读。

春望

（唐） 杜甫

国破山河在， 烽火连三月，

城春草木深。 家书抵万金。

感时花溅泪， 白头搔更短，

恨别鸟惊心。 浑欲不胜簪。

１．自读古诗，在小组内讨论，说说自己都明白了什么。

２．教师重点讲解学生普遍不理解的地方，最后联系当时的时代背景，把故事表达的意思从整体上让学生理解。

３．背诵古诗。（自己背，小组检查，集体背诵。）

二、课外阅读。

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