学生口语交际能力培养和训练计划

为了使我校学生口语交际能力有所提高，推动我整体口语能力培养，结合我校的实际情况以及小学生的年龄特点，现将本阶段的工作计划如下：

一、加强领导，有效教研。

在学校领导的倡导下，我们课题组全体成员定期进行集体教研，形成口语教研形式。我们准备开展大量的调查研究，深入课堂，收集、整理详实的有关教研、教学的第一手资料，总结宝贵的经验。

二、注重师资培训，促进教师自身素质及教学水平的提高。

认真学习口语交际的技巧，教师们边学习边作笔记。使学生通过学习和实践活动，逐步掌握口语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又使学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

三、展开调查，设计研究方案。

在准备一个月的调查后召开小组会议，确定研究方向，确立研究目标，明确研究内容和研究目标，明确研究对象，探讨研究方案，整理研究步骤。

四、加强管理，营造良好的口语表达环境和教学氛围

口语交际的教学仅仅依靠课堂 40 分钟教学是完全不够的，必须有一个良好的语言和教学环境，让学生随时随地能想表达，会表达，爱表达。

因此，我们要求做到：

1.各班利用语文课前三分钟，进行口语表达，形式不限； 2.同学与同学，同学与老师之间见面打招呼要严格要求按口语表达标准完成；

3 学生学完一天的功课回到家里，要将一天的学习简单的和爸爸、妈妈对话；

4. 教师在教学过程中创设好情景，并在情景创设中，坚持“学生自主，环境开放，注重实践，鼓励创新”，通过探究情景教学，化枯燥乏味为生动活泼，将单一的句型操练变为趣味盎然的教学过程，提高课堂教学的效率，让学生进行灵活应用以求完全掌握,从而提高口语交际能力。

5、利用一切事物为学生创设情景，例如，班会，队会，大型活动，班级突发事件，意外天气现象，路边见闻等等，激发学生表达欲望。