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在角色游戏中培养幼儿的责任心

作者：钟定华

来源：《知识窗·教师版》2016年第07期

摘要：有效培养幼儿良好的责任心是众多幼师及家长关注的重点。受限于幼儿心智尚不成熟，当前幼儿教育的教学方式大多是以游戏的形式展开，其中，角色游戏有助于幼师培养幼儿良好的责任心。

关键词：角色游戏 责任心

结合多年的教学实践经验，辅以研究相关文献，笔者发现，角色游戏作为幼儿教育中最典型、最有特色的游戏教学方式，其核心是让幼儿扮演生活中常见的角色，在幼师假定的主题情境中进行模仿游戏。借助角色游戏，让幼儿通过模仿角色的行为、语言等实现相应的教学目的，让幼儿在游戏过程中体验生活中的道德、义务，从而受到知、情、意、行等方面的教育。 一、丰富幼儿对角色的认知

在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。因此，在角色扮演的过程中，幼师要强调幼儿必须遵守准则。在角色游戏过程中，多数幼儿对自己扮演角色的理解只停留在表面，所以幼师应预先准备好材料，丰富幼儿的相关生活经验，帮助幼儿更好地认知角色。

此外，幼师应引导幼儿在角色游戏过程中增强责任意识。如在模拟医院角色游戏时，一位“妈妈”抱着一个“婴儿”来医院看病，呼叫了几声都没有人理她。此时，“医生”正在给另一名“患者”诊断，便让“护士”查看“婴儿”的情况，而“护士”却不闻不顾，站在原地。“妈妈”着急地又喊了几声，“医生”只好放下眼前的“患者”去检查“婴儿”的病情。在这个过程中，“护士”始终无动于衷，幼师可扮演“病人”，向护士了解情况，“护士”很生气地说：“我也要扮演医生，给病人看病。”这时，幼师就提醒“护士”看看自己的胸卡，了解自己现在扮演的角色，并让“护士”正确认识到她的角色也有为“病人”提供救助的责任。如果“护士”仍是固执己见，幼师可先让她退出游戏，并让其他幼儿来扮演该角色，让她观看其他幼儿的正确行为，从而培养她的责任意识。

二、培养幼儿的责任心

在进行角色游戏过程中，部分幼儿容易受周围环境的影响，常常会出现偏离岗位、角色错位或是忘记职责等现象，导致游戏秩序混乱，达不到良好的游戏效果。因此，在正式开始游戏前，幼师需要制订科学的游戏规则，以及明确不遵守规则应接受的惩罚。如不得大声喧哗、不得中途更换角色、不得随意离岗等，否则就要退出游戏。在游戏过程中，幼师需适时提醒幼儿扮演好自己的角色进行游戏，并时刻遵守游戏规则，坚守岗位，确保游戏质量。游戏结束后，

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幼儿就能清楚地认识到，在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，并且承担的责任也不尽相同。

三、帮助幼儿快速进入角色

在进行“德克士”的游戏时，幼师可以给扮演“工作人员”的幼儿准备一个胸卡。其中，“服务员”佩戴的是圆形胸卡，“收银员”佩戴的是方形胸卡。然后，教师详细告知幼儿不同形状的胸卡所代表的职责与工作任务，帮助幼儿时刻牢记自己扮演的角色。

在进行“过家家”游戏中， 幼师分别给“妈妈”“爸爸”“孩子”“客人”制作不同的形象标记卡，帮助幼儿快速进入角色。与此同时，幼师还要实时关注游戏进展，应特别关注被动与好动的幼儿，并适当给予引导与提示。

在游戏过程中，幼师可以在适当的时候以游戏者的身份参与到游戏中，以引导幼儿时刻处于自己所扮演的角色中，避免出现擅自离岗、脱离角色等情况，保证角色游戏的教学效果。 四、给予幼儿科学的总结与评价

在游戏完成后，幼师应组织幼儿在位置上坐好，并让幼儿对刚刚的游戏进行自我评价与相互评价，回想游戏中做得不好或者表现优秀的地方。在此过程中，幼师应对表现优秀、尽职尽责的幼儿进行适当的鼓励与表扬，指导与纠正游戏中存在的不足之处，从而增加幼儿的自信心，让幼儿体会到游戏带来的快乐，促使幼儿能够更加投入到角色游戏中，并从中增强责任意识。如此一来，幼儿就能在今后的角色游戏中尽职尽责，收获幼师的肯定、同伴的赞许、良好的自我感觉，从而让幼儿更快乐、健康地成长。 （作者单位：江西省兴国县第二幼儿园）