2011年福建省高职单招学前教育专业练习卷
（考试时间150分钟，满分300分）
班级: 座号: 姓名: 成绩:
一、单选题（本大题共20题，每题3分，共60分）
1、幼儿园教育显示出其他教育机构所不能替代的功能，充分体现其特殊价值，是因为幼儿园具有（ ）
A、保育任务 B、教育任务
C、保育和教育的双重任务 D、为家长工作，学习提供便利条件
2、教师对幼儿的教育，绝不像物质生产那样，可用固定的工艺流程，统一型号，统一模式，用同样的方法进行，而要因人而异，可见教师的劳动具有（ ）
A、复杂而富有创造性 B、示范性 C、长期性 D、长效性
3、幼儿教育过程就好比“在儿童与社会建设人才之间架起一座座桥梁，教师要引导孩子自己走过桥，首先把孩子放在一个主动迈步的位置，始终注视着孩子的脚步，有时在前引，有时在旁扶，有时在后促，让孩子一步一个脚印地走过桥。”这句话说明教师职业是幼儿（ ）
A、生活的照料者 B、学习的支持者 C、与社会沟通的中介者 D、活动的组织者 4、要提高与幼儿沟通质量最根本的是需要教师做到（ ）
A、提高与幼儿交流的技能 B、教给幼儿交流的技巧 C、多和幼儿交谈 D、真正树立与幼儿平等交流的观念
5、许多家长主观地认为“为了孩子，关心孩子”的目的而把自己的价值观强加给幼儿，完全不考虑幼儿的需要。这种行为违背了幼儿是（ ）
A、教育的客体 B、自身学习的主体 C、自身权利的主体 D、发展中的人 6、创造性游戏不包括下列哪一种游戏形式（ ）
1
A、角色游戏 B、表演游戏 C、结构游戏 D、有规则游戏
7、教师有目的，有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉等多种感官感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验的教学方法是（ ）
A、观察法 B、实验法 C、谈话法 D、演示和示范法 8、以下不是幼儿游戏的特点的方面是（ ）
A、游戏是幼儿的自主活动 B、游戏是有趣味的活动 C、游戏是虚构的活动 D、游戏是幼儿特有的一种学习方式
9、在幼儿日常生活活动中，教师向幼儿进行个别教育和开展家长工作好时机的是（ ）
A、来园和离园 B、进餐 C、盥洗 D、睡眠
10、指导（ ）幼儿自我服务的劳动，要以培养兴趣开始，方法具体形象，调动幼儿参加劳动的积极性。
A、大班 B、中班 C、小班 D、学前班
11、“仁者见仁，智者见智”。这句话体现了人的心理反映是（ ）
A、被动的反映 B、客观的反映 C、是主观能动的反映 D、象镜像一样的反映
12、喜欢与小朋友一起玩，不愿意单独玩，不管遇到生人、熟人都主动打招呼，适应快、不怯场。这是哪一类气质。（ ）
A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质
13、“六一”儿童节聚会时，小朋友听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上属于（ ）
A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆 14、幼儿借助手指数数，这种思维方式是属于（ ）
A、知觉行动思维 B、具体形象思维
2
C、逻辑思维 D、抽象思维 15、儿童心理学主要研究的对象是（ ）
A、3～6岁幼儿 B、0～6岁幼儿 C、0～12岁幼儿 D、0～17岁幼儿 16、（ ）开始，儿童就能正确命名常见的颜色
A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、5～7岁 17、（ ）时，儿童开始能以自身为中心辩左右。
A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁
18、我们常发现，幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉，这说明幼儿情绪发展中的（ ）特点
A、冲动性 B、稳定性
C、从外显到内隐 D、具有控制自己情绪的策略 19、以下不是幼儿以自我为中心语言的表现形式是（ ）
A、重复 B、独白 C、适应性告之 D、集体独白
20、幼儿在进行道德判断时往往只注意行为的外部结果，而不考虑行为的内在动机。这体现了幼儿道德发展特点的（ ）
A、具体性 B、他律性 C、模仿性 D、情绪性
二、判断题，正确的打“√”，错误的打“×”（本大题共20题，每题3分，共60分）
1、幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。（ ） 2、幼儿园的一日活动是指每天进行的所有保育、教育活动，即指教师组织的教学活动、劳动和幼儿的生活活动。（ ）
3、具有健康的身心素质的教师，其工作方式倾向于放任型的。（ ） 4、3—6岁儿童处于按自身的大纲进行学习的阶段。（ ） 5、幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。（ ）
6、在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教
3