1BM2u2Food I like反思

一．教学内容

本课主要教学目标为四个单词，jelly,ice cream,sweet and biscuit. 另外补充了相对应的形容词hard,soft,cold and sweet. 由于是第一课时，所以主要用I like the```句型进行学习。

二．教学过程

本课单词教学环节我都设计了相关的chant进行练习教授，如在教授sweet时，我用I like the sweet. The sweet is sweet. Sweet, sweet, I like sweets.练习，同时为了显示这个单词的两个含义，有用The sweet is sweet.进行操练。同时加入_____is sweet.I love to eat.的补充拓展练习来加强句型和单词的记忆。单词lolly and jelly都以相似的方式进行教授，并加入hard and soft形容词并进行对比，如拍拍桌子，摸摸自己的脸感受单词的含义。最后两个单词ice cream and biscuit则是通过猜得形式进行引出 ，ice cream采用结合书本上的rhyme 配合flash进行演唱；biscuit则是加入复数形式，通过May I have two biscuits,please? Here you you.进行对话操练，效果不错。最后的复习环节有两个部分，第一个是食品和相对应的形容词配对，以句型The______is _____and_____贯穿。第二步设计练习 I like the_______. It's _____and_____.句型进行练习巩固。

三．亮点与不足

本节课的单词教学都设计了大量的chant，其中学生最为活跃的部分是在练习lolly的时候，因为我给学生准备了棒棒糖，由学生品尝后回答It's sweet和It's hard。并且安排四人小组练习说rhyme，好的学生给予棒棒糖，学生非常积极，而且说得都非常好。同样在biscuit的两人对话操练中学生的兴趣也非常高。同时再补充pudding等单词，并配以cold, sweet, hard,soft形容词进行拓展练习，学生也都掌握的较好。也注意了单词的特殊用法，如an ice cream， I like jelly等。

说明学生喜欢自助互动式的操练方式，我想在以后的教学中还是要采取多样性，因为一年级学生注意力较差，在一节课的最后一点时间里会坐不住，而做老师的就要在教学设计时把吸引眼球的部分留在后半场以抓住学生的兴趣。

本节课不足之处是引出和过渡的部分做的不太好，引出我只是较为简单的出示一张哭脸表示不开心，然后我说我喜欢doll，出现一个doll, 换成笑脸，同样出示sweet我问大家什么能令我开心，从而引出单词sweet.在sweet过渡到lolly时采用都是甜的共性，jelly，ice cream也是从对他的质感，颜色等进行描述。而biscuit则是我说我还很饿，想吃东西引出。整个教学设计还缺少童趣和游戏的部分，对于食品也许可以设计成卡通人物相关的内容，增加童趣。在单词过渡部分可以再自然一些，多创设情景。在操练方式上也要更多的变化，扩大操练面和激发学生的学习兴趣，尽量多给学生说的机会。