《鱼市场的快乐》教学设计（第二课时）
《鱼市场的快乐》教学设计（第二课时） 姚红旗 河南省南阳市淅川县实验小学（474450）
教学内容：西师大版4年级语文下册第24课《鱼市场的快乐》
教材简析：本文是一篇极具生活情趣的记叙文，共有四段。第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场，在那里买鱼是一种享受。第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感，展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。全文虽然篇幅较长，但语言浅显，读来倍感亲切、自然，读者容易与作者产生情感共鸣。本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容，培养学生积极乐观地对待生活的态度，激发学生在生活中传递快乐的意 教学目标：
⑴能正确、流利、有感情地朗读课文；注意积累语言。 ⑵联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。 教学重难点：
引导学生理解课文内容，培养学生积极乐观地对待生
活的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识 教学流程： 1导入新课 1.1复习导入 读一读下列词语 媲美身手不凡情不自禁 抱怨意犹未尽排忧解难 鱼贩愁眉不展笑逐颜开
昨天学习了生字词，初步了解了鱼市场的快乐，谁来说说作者是从哪些方面来表现鱼市场的快乐的？根据学生回答教师完成下列板书： 1.2出示自学提纲
⑴细读课文思考，哪些句子表现了鱼贩的快乐，哪些句子表现了顾客的快乐？找出来读一读，体会他们的快乐。
⑵这里的鱼贩为什么会这样快乐？ 1.3学生自学后小组内讨论及交流。 设计意图：
这些问题相对简单，学生通过读书容易找到，为后面的深入学习做好准备。 2师生互动，体验快乐 2.1理解内容，感受快乐
师：课文中那些句子表现了鱼贩的快乐？那些句子表现了顾客的快乐？找出来读一读。
（学生代表交流汇报，教师相机引导学生通过多种形式的朗读加以体会。可以个别朗读，可以由读得好的同学领读，也可以集体朗读。）
师：你主要是通过哪些词体会到的？根据学生回答教师相机补充板书如下： 2.2创演情景，体验快乐
播放美国西雅图鱼市场鱼贩卖鱼唱和的视频资料，感受鱼贩们的快乐。
师生共同“创演”鱼贩唱和的情景。教师边唱边把课本随意扔给学生，并示意学生接力……唱词可以随意发挥，如：五只螃蟹飞到加拿大喽！(语文教案 )八只海龟飞到上海喽！……
设计意图：学生从文字中获得的快乐是比较抽象的、模糊的，看视频资料直观地感受现场的快乐气氛，同时为创演唱和情景提供范例，创演使学生投入其中，亲身体验，无形地把快乐传递给同伴，真切体会鱼市场的快乐。
2.3揭示道理，指导生活
过渡：此时，你最想对这里的鱼贩们说些什么？是不是所有的鱼市场、所有的鱼贩都这么快乐？为什么这里