教学设计与反思

课题：<<望大陆>> 科目： 语文 提供者： 一、教学内容分析 语文出版社小学六年级上册第二单元<<爱我中华>>单元里,于右任(国民党元老)写的一首临终遗言式的表达思念故乡,亲人,祖国,热爱祖国,可望祖国早日统一的诗.这节课旨在培养学生的大陆台湾是一家的爱国感情,对于加强学生理解台湾是中国不可分割的一部分具有重要的意义. 教学对象：六年级学生 课时：3课时 杨海静 单位：西山乡胜利中心完小 二、教学目标 1、把握作者的思想感情(渴望回到祖国,但是有生之年却回不来.遗憾的渴盼思念着祖国,故乡,亲人,希望能够让台湾禾大陆早日统一) 2、能结合作者的经历事迹和历史来展开诗的背景来理解课文. 3、能举一反三，结合诗词的内容和思想联系学过的古诗词和知识。 4、激发对历史，对祖国的热爱。 三、学习者特征分析 1、 学生朗读，初步从死后葬之地可以看见祖国，家乡来理解作者的爱国思家。 2、 阅读诗右边页对作者的介绍和诗词的背景。 3、 因为山里学生知识面窄，这个时候就要结合品社课本上中日战争和中国受的屈辱，台湾被日本占领和十年内战，国民党士兵大举迁往台湾，背井离乡，抛家舍业和台湾和大陆的交流，政策等来理解不能实现有生之年对祖国亲人的思念。同时联系屈原和项羽等来理解楚殇来理解作者的爱国和痛楚。 4、 以中心思想来联系和这个主题背景类似的古诗词《示儿》做到温故知新。 5、 由《示儿》的背景知识又回到爱国的思想主题上。 学生需要引导，引导启发，提供素材，给予感悟、体会，加深理解。平时教学里就发现山里的孩子知识面窄，孩子又小，对历史和爱国意识还不够明确，如果老师不给予适当的资料和引导等很难让学生理解概念和学会举一反三，学以致用的学习方法。 四、教学策略选择与设计 联系六年级品社中日战争内容和于右任先生的身份和个人遭遇来理解表达的感情,同时举一反三联系陆游的古诗词等加深理解和新旧知识连接,跨科目融和的学习上的活学活用能力的增强. 看影片,回顾品社知识点,换位思考于右任先生的遭遇,回顾相类似的爱国情感的诗. 五、教学重点及难点 教学重点:理解于右任先生用什么样的方式表达出了什么样的感情. 教学难点:联系中国与台湾的种种历史事件和于右任先生的个人遭遇来纵观于右任先生写这首诗包含的思想感情. 六、教学过程 教师活动 初步带领学生字面分析诗词（字面含义） 让学生阅读诗右边页对作者的介绍和诗词的背景。 学生活动 设计意图 初步理解诗词含义 学生阅读诗右边页对作者的介绍和诗词的背景。 在倾听了品社课本上中日战争和中国受的屈辱，台湾被日本占领和十年内战，国民党士兵大举迁往台湾，背井离乡，抛家舍业和台湾和大陆的交流，政策等内容后来理解《望大陆》不能实现有生之年对祖国亲人的思念。同时联系屈原和项羽等来理解楚殇来理解作者的爱国和痛楚。 有一个大概思想理解 能结合作者的经历事迹和历史来展开诗的背景来理解课文. 结合品社课本上中日战争和中国受的屈辱，台湾被日本占领和十年内战，国民党士兵大举迁往台湾，背井离乡，抛家舍业和台湾和大陆的交流，政策等来理解不能实现有生之年对祖国亲人的思念。同时联系屈原和项羽等来理解楚殇来理解作者的爱国和痛楚。 1、结合品社课本上中日战争和中国受的屈辱，讲解台湾被日本占领和十年内战，国民党士兵大举迁往台湾，背井离乡，抛家舍业和台湾和大陆的交流，政策 2、同时联系屈原和项羽等历史典故 七、教学评价设计 其他听课教师的评价1：老师比较有想法，把知识点链接了起来讲。 其他听课教师的评价2：老师在这个教学过程中让学生结合知道的背景等自己思考问题。 其他听课教师的评价3：老师可以使用一些视频和图片可能更直观些（没有电子白板，可以使用笔记本电脑） 自评：想要达到的目标基本达到了。但是可以像老师3的评价，用笔记本电脑提供必要的视频图片。和适当的一节课不要讲太多。 学生评1：容易理解 2：内容过多，一下子消化不了。 3：学会了知识的链接。 八、板书设计 望大陆 故乡—永不能忘 大陆—只有痛哭 感情（遗憾、思念，渴盼—（故乡、亲人，祖国） 于右任：（国民党将领，十年内战后跟随蒋介石到台湾） 相同感情的诗—陆游《示儿》 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 这节课的教学过程如下： 教师活动 初步带领学生字面分析诗词（字面含义） 让学生阅读诗右边页对作者的介绍和诗词的背景。 学生活动 设计意图 有一个大概思想理解 能结合作者的经历事迹和历史来展开诗的背景来理解课文. 结合品社课本上中日战争和中国受的屈辱，台湾被日本占领和十年内战，国民党士兵大举迁往台湾，背井离乡，抛家舍业和台湾和大陆的交流，政策等来理解不能实现有生之年对祖国亲人的思念。同时联系屈原和项羽等来理解楚殇来理解作者的爱国和痛楚。 初步理解诗词含义 学生阅读诗右边页对作者的介绍和诗词的背景。 1、结合品社课本上中日战争和中国受的屈辱，讲解台湾被日本占领和十年内战，国民党士兵大举迁往台湾，背井离乡，抛家舍业和台湾和大陆的交流，政策 2、同时联系屈原和项羽等历史典故 在倾听了品社课本上中日战争和中国受的屈辱，台湾被日本占领和十年内战，国民党士兵大举迁往台湾，背井离乡，抛家舍业和台湾和大陆的交流，政策等内容后来理解《望大陆》不能实现有生之年对祖国亲人的思念。同时联系屈原和项羽等来理解楚殇来理解作者的爱国和痛楚。 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 精彩的瞬间就是结合品社课本和历史典故理解课文。 最满意的就是学生听得很专心，而且理解比较到位。 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 想要达到的目标基本达到了。但是可以像老师3的评价，用笔记本电脑提供必要的视频图片。和适当的一节课不要讲太多。