广汉市和兴小学数学导学案设计

（3）你能根据这幅图提出一个数学问题吗？（一共有几个小朋友？ 出示？个） “？”就代表这个同学提的问题。 （4）谁能用学过的知识解决这个问题？自己先想一想，然后分小组讨论研究一下。 哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？指名板演：4＋2＝6，（草地上一共有6人） （5）这道题为什么用加法计算，4＋2为什么等于6？（原来有4个人，又来了2个人，求一共有多少人，就是要把两部分合在一起，把4和2合在一起用加法计算） （4和2组成6，所以4＋2＝6） 真聪明，这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一位新朋友，老师真替你们高兴。 2.减法应用题。 （1）（出示第二幅图）现在我们去一个叔叔家，看他在干什么。 谁来说一说？同桌互相说一说图意，然后指名说。 （2）这幅图与第一幅图比较有什么不同？（第一幅图大括号下面是？号，这幅图大括号下面是7个，？在上面） （3）你能为这幅图提什么数学问题呢？（一共有7个向日葵，摘下2个，还剩几个） （4）这个问题我们分小组来解答。 （5）小组汇报，说说采用什么方法，为什么。写算式。 3.同学们真棒，这次郊游发现了很多问题，并且用数学知识解决了它们，老师真高兴。 三、反馈强化 1.做一做第1题。（出示石榴树图）你会解决这个问题吗？小组完成，交流订正。 2.做一做第2题。（出示蝴蝶图）自己用数学知识解决，独立完成，教师巡视指导，集体订正。 四、当堂巩固 1.还想不想继续用数学知识解决问题？（P52.练习七 14） 说一说图意，再列式计算。 2.同学们玩得挺愉快的，在回家的路上路过一个池塘，又遇到几个问题，（P51.练习七 13）你能帮他们的忙吗？ 独立完成，集体订正。 五、课堂小结 1.通过今天的郊游，你想对大家说点什么？进行环保意识教育。 2.数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，我们要善于用数学知识、用好它。 广汉市和兴小学数学导学案设计

板书设计 6、7加减法的应用 作业布置 课堂检测 教学反思

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第（ 五）单元 单元名称6—10的认识和加减法 第（6 ）课时 教学时间： 8和9的认识，教材50~52页，完成练习十一相关练习题。 教学内容 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个知识技能 教 学 目 标 数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成。 方法与过程 充分利用学具，帮助学生认识8和9及它们的组成。 培养学生学习数学的兴趣。 情感态度 掌握8和9的组成。 教学重点 教学难点 教具、学具准备 亲历8和9的组成过程 课件等 教学过程 一、创设情境，激发兴趣，揭示课题 师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，聪明的小朋友，你们能把他们都找出来吗？ 学生找数字，教师操作把这些数字拉下来摆端正。 师：大家找得真好，说明我们都具有敏锐的观察力，我们看这些淘气的数字，哪些数字你还不太了解呢？ 对了，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。 二、讨论交流，探索新知 1．质疑。 师：你想了解哪些关于8和9的知识呢？ 学生各抒己见，汇报、交流。 2．说说生活中的8和9。 师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近，比如说《动漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿??学生畅所欲言：我家门排号是9号，我有9本故事书?? 3．教学数序。 （展示各种尺子），你们猜一猜7的后面是几，我们一起读一个性化修改 广汉市和兴小学数学导学案设计

读，8的后面又是几呢？ 小测试：（1）9前面的一个数是几，8后面的一个数是几？谁和8手拉手，9比谁大，8比谁小。 4．比大小。（课件出示点子图） 师：数一数，你能想到什么？如果交换位置呢？ 7．教学8和9的组成。 （1）创设情境。 师：动物园里有两只小猴子，可爱吃香蕉了，老师特地买了8只香蕉，请你选用8件学具代替我的香蕉分一分，填一填。 （2）学生以小组为单位活动。 汇报结果，说一说为什么分到4和4就不用分了。 （3）9的组成，学生以小组为单位分学具填图。 8．写8和9。①教师领写（讲解书写要领和占格情况）；②学生书空；③描写、实写。 三、巩固、应用新知 1．勇攀高峰。 2．走迷宫（如下图）。想一想按照数的顺序走回家，都可以怎样走，用彩笔画出来。 3．多甜的糖葫芦呀？你想要哪一串？说说你为什么要这一串。 四、全课小结，拓展思维 师：今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？我们今天的作业是：当个小老师，自己设计一份精彩的作业，留给爸爸妈妈做，考考他们，大家说好不好？ 广汉市和兴小学数学导学案设计

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