广汉市和兴小学数学导学案设计

作业布置 课堂检测 教学反思

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第（ 三 ）单元 单元名称 1-5的认识和加减法 第（ 2）课时 教学时间： 教学内容 比多少（比大小），教材第17页主题图及“做一做”第3题和第6题。 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。 知识技能 教 学 目 标 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。 方法与过程 掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流的能力。 情感态度 认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。 教学重点 教学难点 教具、学具准备 能够用符号和词语描述数的大小。 课件等 教学过程 (一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣。 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考） （二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=” 1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果 2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字 3、学习“3=3” （1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？ （2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等） （3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。 4、学习“3〉2” 方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说个性化修改 广汉市和兴小学数学导学案设计

大于号的形状， 5、学习“3<4” 方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。 6、区分“〉”和“<” （1）区分两种符号 用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示。 （2）教师说名称，学生用小棒摆出来 （3）5以内的数字比大小，填上正确的符号 （三）小结 1、这节课你学会了什么？ 2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。 （三） 巩固练习 （1）基本练习：完成17页的第3题。 （2）巩固练习：完成练习三的第6题。 （3）综合练习：有1、2、3、4、5、〉、〈、=，组成不同的式子。 比多少 3=3 3＞2 3＜4 ┆ ┆ ┆ 等号 大于号 小于号 3等于3 3大于2 3小于4 板书设计 作业布置 课堂检测 教学反思 广汉市和兴小学数学导学案设计

第（三）单元 单元名称 1-5的认识和加减法 第（ 3 ）课时 教学时间： 第几，教材第20页的主题图及练习四第1题。 教学内容 通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然知识技能 教 学 目 标 数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序， 方法与过程 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。 培养观察和动手操作的能力。感受生活中处处有数学。 情感态度 正确用几个和第几个表达意思。 教学重点 教学难点 教具、学具准备 体会基数和序数的区别。 课件等 教学过程 （一）笑话引入新课，激发兴趣 古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！ 这个人说得对不对？为什么？ （二）学习新课 1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？ 如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二，小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？ 2、小组代表汇报 3、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？ 引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。 4、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。 个性化修改 广汉市和兴小学数学导学案设计

（1）教师：这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面对2位叔叔排第几？ 让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。 （2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。 （三） 巩固练习 （1)教材第20页“做一做”第2题，学生根据要求，自己思考，汇报交流。 (2)学生独立完成练习四的第1题。 （四）总结评价 你学到了什么？还有什么不懂的问题？ 第几 “几个”是表示物体的个数是多少。 “第几”是表示物体所处的位置。 板书设计 作业布置 课堂检测 教学反思