广汉市和兴小学数学导学案设计
第（ 三）单元 单元名称 1-5的认识和加减法 （ 6 ）课时 教学时间： 减法的认识，教材第26页的主题图及练习五的第3、4题。 教学内容 通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减知识技能 教 学 目 标 法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 方法与过程 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 情感态度 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 会计算减法。 教学重点 教学难点 教具、学具准备 知道减法的含义，确定被减数。 课件等 教学过程 一、复习旧知 1、按顺序填数 （ ） 3 （ ） 5 2、听算式，说得数（或写得数） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？ （把两部分合起来） 二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 演示，让学生认真观察： 同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。 （小丑有4个气球，有一个飞走了） 师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。（ 板书：—） 2、学习减法算式： 问：4个气球可以用数字几表示？（ 板书：4） 飞走了一个，是从几只里面拿走的？ 个性化修改 广汉市和兴小学数学导学案设计
拿走一只可以用数字几表示？ （板书：1） 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。（板书：4-1= ） 问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式） 3、发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。说说26页做一做 三、巩固发展，学会学习。 1、演示第27页的主题图，分别让学生认真观察 （1）请多个同学说图意 （2）根据图意列算式 2、先画一画，再说算式（第27页最下面的做一做） A：教师先分步骤讲解第1幅图 （1）先画四朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ （ 板书：4） （2）再用虚线圈1朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜猜。 （3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？ （4）去掉的1朵是从几朵里面去掉的？去掉的1朵可以用数字几表示？ （ 板书：1） （5）谁能够根据图意列出算式。（ 板书：4—1=3） B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成） （1）指名说图意 （2）指名说算式，并说说你是怎么想的？还有不同的想法吗？ 三、巩固反馈 1、P28页的1题 （1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。 （2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。 四、课堂小结 五、今天我们学习了什么？什么情况下用减法？怎么计算减法的得数？ 广汉市和兴小学数学导学案设计
减法（—） —···减号 4-1=3读作：4减1等于3 板书设计 作业布置 课堂检测 教学反思
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第（ 三 ）单元 单元名称 1-5的认识和加减法 第（ 7 ）课时 教学时间： 练习课，教材第27页的主题图及“做一做” 教学内容 通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一知识技能 教 学 目 标 步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。 方法与过程 结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。 渗透辩证、统一的思想。 情感态度 5以内的加减法。 教学重点 教学难点 教具、学具准备 学生能说出自己喜欢的计算方法。 课件等 教学过程 一、基本训练 按数的顺序填数。（学生口答） 1 （ ） 3 4 （ ） 5 （ ） （ ） 2 1 （ ） （ ） 3 （ ） （ ） 数的组成 □ 5 □ 5 2 3 1 □ 2 2 3 □ 二、指导练习 1、P28页的第8题 第一幅图：让学们认真观察 : （1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条） （2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。 （3）全班集体评价。 出示铁锹图（教学方法同上） 2、P28页第9题 个性化修改 广汉市和兴小学数学导学案设计
看图把算式填完整。 先让学生看图说图意 把算式补充完整。 3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事 （1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。 （2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的？ 4、比一比，看谁做得又对又快。 第28页的第10题。全班进行评价。 三、数学小游戏：回家 每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。 四、听算 教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。 1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1 2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1 1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2 （全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励） 五、总结提炼 说说本节课自己学习的收获和存在的问题。 减法 因为5可以分成2和3，所以5减3等于2。 因为2和3组成5，所以5减3等于2。 （用数的组成计算减法） 因为2+3=5，所以5-3=2。（想加法算减法 板书设计 作业布置 课堂检测 教学反思