苏教版六年级语文下册《理想的风筝》教学设计及评析

一、教材简析

《理想的风筝》是苏教版国标本12册的一篇回忆性散文，作者苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌和在一起的愉快生活。课文以三个特写镜头笑谈腿疾、板书、放风筝，来表现恩师积极向上，乐观开朗的人生态度，表达了作者对恩师的深深怀念之情。

二、设计理念

刘勰在《文心雕龙知音》中说：夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。透过语言文字，品味文字蕴涵的情意，是语文教学的真意。《理想的风筝》一文，作者把浓浓的师生情意融入平淡的文字之中，让学生品出情、读出情、升华情，以及反刍作者如何表达情是这一课教学的关键所在。

三、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过三个特写镜头的描写，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3、揣摩文章的表达效果，学习课文夹叙夹议，借景烘托的写作方法。

四、教学过程

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（一）激情导入，激发阅读期待，初步感受师生情。

1、教师配乐朗诵课文1011节。（导语：有一位叫苏叔阳的作家在一篇回忆老师的文章中这样写道）

2、听了这段文字，说说作者在回忆谁，作者印象最深的是什么，表达了作者怎样的感情？

3、听了这段文字，你产生了哪些疑问？

4、小结：今天，我们就随着作家苏叔阳，随着他记忆中的风筝去认识他的恩师，感受他们之间浓厚的师生情谊。（板书：理想的风筝）

【设计意图】用课文中抒情的段落，配乐朗读，导入新课，让浓浓的师生情扑面而来，快速地让学生进入这种情感氛围。随之，让学生围绕质疑，提出有价值的问题，从而激发了学生的阅读期待。

二、初读课文，总体感悟，循文走进师生情。

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查读书情况。

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3、默读思考：（1）作者通过几件事情来表现师生之间的情谊？（2）作者对哪件事情印象最深？（3）通过这样几件事情的叙述，刘老师给你留下怎样的印象？

4、学生研讨交流。

5、小结：刘老师身残志坚，乐观向上给我们留下了深刻的印象。

【设计意图】在读准读通课文的基础上，让学生归纳课文通过几件事表达了浓浓的师生情，对刘老师产生了怎样的印象，这样从整体上把握了课文的主要内容，理清了课文的脉络，浓浓的师生情也随之走进学生的心田。

三、抓住重点，品词析句，深入感悟师生情。

1、找出文中直接表达作者对恩师思念的句子。有感情地朗读：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您

2、默读思考，圈划批注细节描写的句子，感受文字蕴涵的情意。

3、小组研讨，汇报交流。重点抓住以下句子进行体会。（根据学生的体会，即时引导有感情地朗读刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您）

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