八年级政治下册全册教学设计(人教版)

第八 消费者的权益

知识要点与学习要求 1、知识目标

⑴了解我国《消费者权益保护法》规定的消费者的九项权利和保护消费者权益的重要项作用。

⑵明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。 2、能力目标

⑴学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利。 ⑵知道法律保护消费者的合法权益，当我们作为消费者的合法权益遭到侵害时，要学会运用法律手段维护自己作为消费者的权利。 3、情感态度价值观目标

⑴培养良好的权利意识和自我保护意识。 ⑵学会理性消费，选择适当合理的消费行为。 教学时数：3时，其中第一框2时，第二框1时。 第一框 我们享有“上帝”的权利 【学习目标】

1情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动

性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个明的消费者。

2能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识指导实际消费。

3知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 【重点难点】

4重点：消费者依法享有的权利。

难点：增强保护消费者权益的意识和能力。 【设计理念】

在教学设计过程中，我认为堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。因此，在进行本节教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个明的“上帝”。 【教学程序设计】 教学程序 教学活动设计 主要说明

导入

大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。今天这节我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。我们要随着身边的“小鬼”——李华一起学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。

设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新的兴趣。 教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新学习。 情景一：快乐的“上帝”续表 重要的“上帝”

设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。 活动一：分析讨论

消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？

（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。） 分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。 “上帝”的权利 情景二：倒霉的“上帝”

请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？

（设计意图：学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进