【名师推荐资料】2020版高中生物 第四章 种群和群落 第3节 群落的结构学案 新人教版必修3(精品) 下载本文

最新审定版资料 第3节 群落的结构

1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.说明群落的物种组成和种间关系。(重点) 3.描述群落的结构特征。(重点)

4.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。

群落水平上研究的问题及群落的物种组成 与种间关系

1.群落水平上研究的问题 (1)群落的概念

群落:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 (2)研究的问题

(3)基础:研究群落的基础是研究种群。 2.群落的物种组成

(1)作用:是区别不同群落的重要特征。

(2)衡量指标:丰富度,即群落中物种数目的多少。

(3)规律:不同群落丰富度不同,越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富,海拔越高,物种丰富度越低。

3.种间关系(对点连线)

欢迎下载! 最新审定版资料 【提示】 ①—c—Ⅲ ②—b—Ⅳ ③—d—Ⅰ ④—a—Ⅱ

[合作探讨]

探讨1:尝试用曲线表示海拔高度与物种丰富度之间的关系?

提示:

探讨2:某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。思考青蛙与稻飞虱、水稻与病毒V分别属于哪种种间关系?

提示:捕食、寄生。 [思维升华]

群落中生物种间关系分析

关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 数量上呈现出“先增加者先减捕食 少,后增加者后减少”的不同步性变化 数量上呈现出“你死我活”的竞争 同步性变化。两种生物生存能力不同,如图a;生存 能力相同,如图b 牛与羊;农作物与杂草;大草履虫与小草履虫 羊与草;狼与兔;青蛙与昆虫 举例 如果分开,则寄生寄生 生物难以单独生 A寄生生物 B宿主 存,而寄主会生活得更好 蛔虫与人;菟丝子与大豆;噬菌体与被侵染的细菌 欢迎下载! 最新审定版资料 数量上两种生物同时增加,同时减 少,呈现出“同生共死”的同步性变化

1.下列不属于在群落水平上研究的问题是( ) A.种群种类的多少 B.种群密度的大小

C.群落中的优势种群和劣势种群 D.种群的空间分布及其相互关系

【解析】 A、C、D属于群落水平上的研究,种群密度为种群最基本的特征,属于种群水平上研究的问题。

【答案】 B

2.下图所示为下面4组生物:A.根瘤菌与豆科植物;B.大、小两种草履虫;C.狐与兔;D.细菌与噬菌体的种间关系示意图(纵轴表示个体数,横轴表示时间)。请据图回答问题。 【导学号:67330025】

大豆与根瘤菌 互 利 共 生

(1)判断A~D 4组生物对应曲线:

A________,B________,C________,D________。 (2)造成图②现象是由于________。

(3)图④与②所示关系结果不同是因为________。 (4)若4种种间关系中的b死亡,对a有利的是________。

(5)在A、B、C、D 4组生物中,对a、b两种群的生存和发展都有利的是________。 (6)若狐死亡,则兔的发展趋势是____________。

【解析】 根据图形分析,一般来说构成共生关系的两种生物的数量变化是一致的;捕食关系中两种生物的数量交替消长。 虽然捕食对被捕食的个体不利,但捕食有利于两种群的进化和发展;在竞争关系中,生存能力强的个体数量将增多,生存能力弱的个体会减少或被淘汰;寄生关系中可能使宿主数量减少,但一般不会使宿主全部死亡。

【答案】 (1)③ ② ① ④ (2)竞争使一种草履虫缺少食物而死亡 (3)寄生一般不会使寄主全部死亡

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