《新课程教师礼仪规范与指导》

前言：教师礼仪是师德建设的重要组成部分。随着新课程的全面实施，新课程教师的教学理念和教师角色都发生了重大变化。新课程呼唤新教师，新教师要有新礼仪，这是新课程改革的现实需要。

作为绥江教育界年轻一代的管理者，在座的都将是绥江未来教育形象的代表之一，我们应该自觉、主动地加强学习，在新课程理念下，自觉建构教师礼仪规范，提高教师的礼仪水平。

教师礼仪包括教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师生交往礼仪、办公交往礼仪、与家长沟通礼仪、一般社会交往礼仪和涉外礼仪等，几乎涵盖了教师生活的各个方面。因时间关系，我们撮其要点内容与大家共同学习。

一、礼仪概述 （一）、礼仪的内涵

礼仪是“礼”和“仪”复合而成的一个词语。中国古代的“礼”和“仪”实际是两个不同的概念。“礼”是制度、规则和一种社会意识观念；“仪”则是“礼”的具体表现形式，它是依据“礼”的规律和内容，形成的一套系统而完整的程序。不同的“礼”有不同的形式。“礼”是“仪”的标准，“仪”是则将“礼”具体化、形象化。按古代“礼”和“仪”的含义解读“礼仪”，意思就是用一定的制度、规范和标准，按照一定的形式去“事神”、“致福”。

在现代社会，礼仪主要指人们在社会交往中，相互之间基于客观历史传统为了表示尊重、敬意、友好而约定俗成、共同遵守的行为规范和交往程序，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范。它包括语言、仪表、风度、礼貌、礼节、礼典、仪式以及举止等。它是一个人内在的文化、艺术、道德、思想素养的外在表现形式。

礼仪是现代人必备的素养，是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。

（二）、礼仪在人类公共关系中的作用 礼仪在本质上是一种道德行为规范与准则，是文明道德修养程度如何的一种外在表现。

礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于民族，是精神风貌的展现。

1、礼仪是协调人际关系的调节器 2、礼仪是人际关系的尺度 3、礼仪还有重要的社会功能： A、有助于提高人们的自身修养 B、有助于人们美化自身、美化生活

C、有助于促进人们的社会交往，创造良好的社交氛围 D、有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设

二、教师礼仪的内涵及其培养 （一）、教师礼仪的内涵

教师的职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教师的礼仪，不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。育人就要讲礼仪，教师应当成为讲究礼仪的典范。

教师礼仪是指教师在从事教育、教学活动、履行职务时应遵循的尊敬他人、讲究礼节的规范和程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际交往技能。具体表现为礼貌、礼节、仪式、仪容、语言、举止等。

（二）、教师礼仪的分类

教师礼仪可分为两大部分：

校内礼仪------包括：仪表、仪容、仪态礼仪，课堂 礼仪，办公室礼仪，学校集会的礼仪，与学生交往的礼仪等。

校外礼仪-------包括：与学生家长交往的礼仪，通讯礼仪，人际交往的一般礼仪，涉外礼仪等。

（三）、教师礼仪的基本特征

与其他礼仪相比，教师礼仪具有以下特性： 第一，教师礼仪具有鲜明的强制性。 第二，教师礼仪带有强烈的形象性。

具体特征表现为： 1、师资：（所谓“教不严师之惰”）教师要有一技之长、人格魅力，才能激发学生对他所传授的知识、科目的兴趣。

2、师表：教师的语言、心灵、仪表、行为都要美。“一切都应该是美的。”──契坷夫）。

3、师德：教师要讲职业道德，要忠于祖国，要热爱人民，热爱党，热爱社会主义，爱护学生。 4、师心：即爱心（对学生的尊重和关爱），它是教师礼仪的核心，也是教师向学生表达师爱的具体形式。

（四）、对教师礼仪的重要性的认识

荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”可见礼仪是一个民族精神风貌、文明程度的标志，是一个人道德水准、整体素质的外在表现。

1、教师礼仪是实施新课程的需要。

2、教师礼仪是一种强有力的教育因素，对学生起着潜移默化的教育作用。 3、教师礼仪是加强教师队伍建设的需要。

4、教师礼仪是有效提升全民族礼仪素质的重要途径。

（五）、教师礼仪在学校教育过程中的作用

《荀子?修养》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”党中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”

1、传承传统美德，扩充学校德育内容 2、是全面实施素质教育的需要 3、是推进新课程改革的有效载体 4、是解决当前教育问题的需要

（六）、建构教师礼仪规范的途径 1、教师自身要加强学习

2、学校要加强对教师的礼仪教育： （1）、重视教师礼仪的传承 （2）、加强对教师的礼仪规范

3、教师要加强实践，提高自身的礼仪素养

（七）、当前教师礼仪存在的问题和建议 1、教师在礼仪文明方面存在的问题： （1）、对学生缺少应有的热情

（2）、对学生关心不够 （3）、对学生缺乏尊重 （4）、形象和举止过于随意 （5）、公共场合不注重言行举止

2、对教师礼仪的建议： （1）、增强自身的礼仪榜样意识 （2）、多给学生一份热情和微笑 （3）、尊重学生，关爱学生，以学生为本 （4）、加强与学生的沟通和交流 （5）、举止文雅，言语生动 （6）、服饰得体，仪表端庄

三、教师礼仪规范

学为人师，行为世范（标准：学高为师，身正为范）。 学校无小事，事事兼育人；教师无小节，处处是楷模。 （一）、平等相处，尊重学生

尊重学生人格；师生关系平等；不体罚和变相体罚学生，不侮辱学生；上课不迟到，不早退，不拖堂。不随便出入教室，不会客，不接电话，不让学生站在外面。对学生要一视同仁。 （二）、谦和有礼，尊重家长

对学生家长热情有礼，谦虚谨慎，平易近人。不耍态度，不训斥责备，不动辄请家长来校。 （三）、关心同志，礼貌待人

同志之间互相尊重，和睦相处。遇事冷静、坦率、大度，不争吵，不背后议论。 （四）、以身作则，为人师表

一言一行，堪为表率。要求学生做到的事，教师首先做好，要求学生不做的事，教师坚决不做。教师不得在教室、会议室等公共场所吸烟或喧哗，不让学生为自己做私事。 （五）、举止大方，仪表端庄

举止朴实、自然、合礼，衣着整洁、庄重，不穿奇装异服，不染彩发。男教师不留长发、胡须。女教师不化浓妆，不带首饰，不穿袒胸露背、超短裙等服装，不穿有响声的高跟鞋进课堂。 （六）、说话和气，语言文明

语言规范，谈吐文雅。讲普通话，写规范字。不得讲粗话、脏话，不用“教师忌语”，要言行一致，表里如一。

四、教师礼仪五要素

教师礼仪的五个基本要素包括教师的语言、服饰、举止、形象、情绪。 （一）、教师的语言

教师的语言礼仪包括课堂语言礼仪、谈话礼仪、电话礼仪等。 1、教师用语的基本要求： （1）、语言要标准 （2）、态度要真诚 （3）、用词要文明 （4）、表述要科学 （5）、内容要得体 （6）、逻辑要严密 （7）、语调要适中 （8）、方式要适宜

2、教师如何规范用语： （1）、要讲普通话 （2）、要讲文明话 （3）、要讲现代话 （4）、要讲直白话