3、小数四则混合运算和应用题

一、 教材分析

本单元教材分为两大部分：一小数四则混合运算，二是整、小数的三步计算应用题。 二、教学重点：

1、培养学生正确、合理、灵活地进行计算的能力，同时重视四则混合运算中简便计算的训练。

2、引导学生分析应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、课时安排

小数四则混合运算和应用题 17课时 1、小数四则混合运算 4课时 2、应用题 10课时 3、复习 3课时

1、小数四则混合运算

一、教学过程：掌握小数四则混合运算的运算顺序。 二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。

难点：弄清运算顺序。 三、教学准备：多媒体。 四、教学过程：

A、准备题： 56 + 144 ÷12 × 27 486 － 408 ÷ 24 + 70×16 1、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。 2、抽两名学生板演，教师巡视。 3、校对，错误的找出原因。 B、导入新课：

整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算 顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运 算顺序怎样？

C、讲授新课： 例1： 0.38 + 9.62 ÷3.7×5.4

提问：

1、在没有括号的算式里，要先算什么，再算什么？ 2、同级运算要怎样计算？

3、此题先算什么，再算什么？最后算什么？ 4、学生独立完成，校对。 0.38 + 9.62 ÷3.7×5.4 （板书） = 0.38 + 2.6 ×5.4 = 0.38 + 14.04 = 14.42 例 2： 8.74 - 8.74 ÷2.3 + 700×0.03 1、尝试练习 2、说说计算过程

3、思考：为什么这两步 8.74 ÷2.3 和 700×0.03 可以同时计算？ 8.74 - 8.74 ÷2.3 + 700×0.03 = 8.74 - 3.8 + 21 = 4.94 + 21 = 25.94 D、巩固练习：

1.5 ×8 + 3.6 ÷9 20 - 2.5×4÷8 + 3.25 1、先让学生说一说两题的运算顺序。 2、要求学生能用口算的用口算算。 3、纠正学生中错的问题。 E、应用题练习： P - 50 第二题。

1、先让学生弄清题意，求什么？

2、这道是什么类型的应用题？应该先求什么？再求什么？ 3、学生独立完成，校对。 F：名师会诊 计算比赛 G、课堂小结：

今天我们学习什么内容？应该搞清运算顺序，先算什么？

再算什么？最后算什么？

G、布置作业：

P - 50第一题和第三题。

有括号的小数四则混合运算

一、教学目标：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。 二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。

难点：弄清有括号的运算顺序。 三、教学准备：多媒体。 四、教学过程：

A、准备题： 19 ×（935－875÷ 25） [51÷（120 －103）+24]×64 1、先让学生说一说运算顺序。 2、让学生独立完成。校对。 B、导入新课：

有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算 相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。

C、讲授新课： 例 3 ：4.38 ÷ (36.94 + 34.3×0.2)

提问：1、在有括号的算式里要先算什么？ 2、先算什么，再算什么？ 3、学生独立完成 。校对。

4.38 ÷ (36.94 + 34.3×0.2) = 4.38 ÷(36.94 + 6.86) = 4.38 ÷ 43.8 = 0.1

例 4 : [(5.84 - 3.9 ) ÷0.4 + 0.15] ×0.92 提问：1、先算什么，再算什么？ 2、独立完成。校对。

3、做错的说一说错的原因。