部编人教版一年级语文上册全册教案(2018新版教材) 下载本文

识“马路、泥土”。 教学难点:

读准与带调韵母组成的音节。 教学准备:

多媒体课件,拼音卡片,生字卡片,小兔、小狗的头饰。 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、复习导入

(一)卡片认读声母:b、p、m 、f,这些字母我们称它们什么?声母一般都站在音节的最前面。

(二)认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。 二、导入新课

这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。 三、讲授新课

(一)看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。 (二)教学d的发音,记清形。

1.听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。 2.看:教师范读时的口形,发音部位。发音d时,舌尖抵住上齿龈,先憋气再放开,爆破成音。

3.读:领读,正音。

4.记:马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d (三)教学d的书写。

1.范写:两笔写成,半圆也在2楼。 2.书空:作业本上写三个。

(四)教学d与单韵母组成的音节。

1.板书d,声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì。

2.开火车读di的四声,组词读。 四、做课中操 五、教学声母t

(一)出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。 (二)教学t的发音,记清形。

1.看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。

2.读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下t t t。 (三)指导t的书写。

(四)拼读t与单韵母组成的音节。 1.t---ī---tī谁会读?t---ū---tū? 2.拼读ta te ti tu及四声连读。 六、巩固复习

(一)卡片读d t。

(二)对比读:b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆。) (三)看实物猜字母。 拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。

第二课时 一、复习导入

(一)复习六个单韵母及其四声。

(二)做游戏,指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合,拼读音节。 二、导入新课

今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。

三、教学声母n

(一)猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。

(二)教学n的发音,认清形

1.谁能看图,自己编一个顺口溜(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

2.教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 (三)教学n和á的拼音

板书:n---á---ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。 进行na的四声练习。 (四)指导书写 四、做课中操 五、教学声母l

(一)看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l” 1.读准音,认清形

(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习) (2)记忆字形:一根小棒l l l。 (3)教学l和í的拼音。

板书:l---lí---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)

(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。 六、教学词语“马路、泥土”

(一)教师出示插图,提问:你们在图中看到了什么?

(二)教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”,提问:你们认识这些字吗? (三)要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。 (四)指名读,齐读词语。

(五)学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。 (六)组织学生看拼音读词,去掉拼音读词。

(七)要求学生用“马、土、不”3个字组词或造句。 七、复习巩固 (一)猜字母游戏:马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母? (二)找朋友游戏。 教师:我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手) 学生:我来找个好朋友。(边说边上台) 教师:声母d,d d d。 一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片) 众学生:对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。 八、拼读儿歌

(一)出示儿歌《轻轻跳》,请学生自己拼读,你读懂了什么? (二)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 (三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) (四)在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么? 九、巩固练习 (一)拼读音节 (二)跟录音读课文 十、总结课文

这几节课,我们学会了声母d、t、n、l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友学的很认真,课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

5. g k h 教学目标:

1.学会g、 k 、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。 2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“画、打”2个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:

g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。 教学难点:

拼音的拼音方法。 教具准备:

拼音、生字卡片。 教学时数: 2课时。 教学过程:

第一课时 一、导入新课 (一)复习检查。

1.看卡片认读6个韵母。

2.我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t) (二)引出新课,提出要求。

我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。 二、讲授新课

(一)教学声母g。 1.看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)

师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。 2教学g的发音,记清字形。 (1)示范发音,仔细听,看口形

(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。 (3)记字形,启发想象,g像什么?

(4)教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加弯g g g。 3.指导书写。 (二)教学声母k。

1.看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。 2.引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。 3.教学k的发音,记字形。

(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。 (2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。 (3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它? (4)教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。 (5)指导书空和书写,k两笔写成。

(三)课中操。清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念) (四)教学声母h。

1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h

2.教学h的发音,记清形。 (1)范读,跟读,齐读。

(2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h。 (3)指导书写,一笔写成。

(五)学习g 、k 、h与单韵母组成音节的拼读。 出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读) 三、归纳总结

今天,我们学习了三个声母,它们分别是→g 、k 、h,我们不但会认,还学会了书写。 四、知识的拓展延伸

出示两首儿歌,指导学生读:边读边找一找含有声母g、k、h的音节。 五、作业安排:书写 g k h 各两行 板书设计

ɡ k h (在四线三格中书写)

第二课时

一、导入新课 (一)复习检查。

1.打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uā uō uǒ。

2.卡片认读:g k h,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同? 3.认读音节:mó gū、bǔ kè、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。 (二)导入新课。 我们已经学会了g k h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。 二、讲授新课

(一)教学三拼音节guā。

1.说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜? 2.音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同? (guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母 3.拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。 (二)教学三拼音节guó。

1.分析音节:g声母,介母u,韵母ó。 2.回忆方法。 3.拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读) (三)课中操。

我的家乡瓜儿多, 冬瓜胖来南瓜黄, 我的家乡花儿美, 牡丹月季夜来香。 瓜儿多,花儿美,

一天一夜夸(kuā)不完。 (四)巩固运用三拼法拼读音节。 1.复习三拼音拼读方法。

2.拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读) 3.卡片认读音节:kuā guó kuò huóhttp://ww w.xkb1.co m 4.练习:比一比每组音节有什么不同。 gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò 三、朗读儿歌,巩固拼音

(一)出示带拼音的儿歌《说话》。

(二)学生自由读一读用红色标出的音。 (三)教师范读儿歌,强调轻声。 (四)师生模仿各种声响。 四、归纳总结

今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 五、知识的拓展、延伸

课件展示儿歌,朗读,找出三拼音节。

六、作业安排: 书写音节 gua hua kuo guo 各一行 6.j q x

教学目标:

1.学习j、q、x三个声母;初步掌握ü上两点省写的规则。 2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。 3.会认“棋、鸡”2个生字,看图理解“搭积木”和“下棋”;会读儿歌《在一起》。 4.体会一起游戏的快乐;激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点:

读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节;认识“棋”和“鸡”两个生字,理解“搭积木”和“下棋”的意思。 教学难点:新课 标 第 一 网

j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。 教具准备:

多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时

一、复习导入

(一)出示拼音卡片:gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo,学生拼读。 (二)出示已学过的生字卡片,指名读,分男女生读,小组赛读,齐读。 二、根据插图,学习拼音 (一)学习声母j。 1.出示单韵母j。

2.教师明确:今天,我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如 果我们把i的一竖加个弯,就成了j。请看图,竖弯就像母鸡的身体,点就是母 鸡头上的蝴蝶(出示j的卡片)。请跟着老师念——竖弯加点,jjj。发j的音时, 舌面贴近硬腭,舌尖抵住下齿,发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念—— 一只母鸡,jjj。(学生跟读)

3.同桌合作,练习j的发音。教师巡视指导纠正。 (二)学习声母q.

1.出示声母b、p、d的卡片,指名读一读,并让学生说说区别。 2.教师:它们共有四个好朋友,还有一个在哪儿?

教师出示插图,在学生交流 了图意后明确“气球”的到“气”提示了q的读音:发q的音时,舌面贴近硬腭,放松舌面的,摩擦成音,读音轻而短。请跟着

老师念——一只气球,qqq。图中气球的形状提示了q的形,请跟着老师念——左上半圆,qqq.(学生跟读)

3.同桌合作,练习q的发音。老师巡视指导纠正。

4.比较b、p、d、q的形,学生跟读:b像6,q像9,d看b转身走,p和q 对面瞅。

(三)学习声母x。

1.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断,学生欣赏。

2.教师出示插图,明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音:发x的音时的,舌面抬起,舌尖下垂,气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜,xxx。(学生跟读) 3.同桌合作,练习x的发音。教师巡视指导纠正。

4.教师:同学们,我们可不能像猪八戒一样,一人独吞一个西瓜,我们要把西瓜切开,与大家一起分享。请你们认真观察一下,x像图上的什么?(西瓜上的刀印。) 三、拼读jia、qia、xia三个音节 (一)回忆三拼法的口诀。

(二)教师示范拼读jia、qia、xia,学生模仿拼读。X Kb 1 .C om (三)多媒体出示下列音节,学生自由拼读。

j-i-a--jia jiā jiá jiǎ jià q-i-a--qia qiā qiá qiǎ qià x-i-a--xia xiā xiá xiǎ xià (四)小组合作拼读。

(五)指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。 (六)齐读音节。

四、学写声母j、q、x

(一)教师出示四线格,引导:请同学认真观察一下,j、q、x分别在四线格的什么位置? 教师明确:j左竖弯下三线,上格正中写圆点:q中格先写左半圆,右边长竖下三线;x左斜右斜叉中间,上下紧挨二三线。

(二)教师在黑板上范写,学生边读边书空。

(三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写j、q、x。 五、课堂小结

(一)教师:这节课,你们有什么收获? (二)学生畅所欲言。