《小柳树和小枣树》教学设计方案 下载本文

名师精编 优秀教案

《小柳树和小枣树》第二课时

贵溪市实验小学吴丽兰 一、教材分析

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这组课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理,教学时,要特别关注人文精神的挖掘与落实,在让学生感悟语言文字中进行自然的思想教育,让教材走进生活。逐渐授以阅读的方法,培养阅读的能力,引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点,并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。

二、设计理念

依据课改精神,以学生为主体、提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,在课堂上,我创造情境,着重培养学生学会从阅读中理解课文内容,从阅读中体验情感,体现“简简单单学语文”的设计理念。设计上体现:

1、创设情境,激发学生的学习兴趣。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读,并结合生活实际尽情地说、交流,读中又培养了口语交际能力;引导和调动学生的情感体验,在读中主动探究,悟情、悟理。以读为本,尊重学生朗读中的独特感受,培养学生朗读兴趣。 三、教学目标

1、认识8个生字,会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

四、教学重、难点

在读中主动探究,悟情悟理; 五、教具准备: 课件

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六、教学课时: 第二课时 七、教学流程: 一、复习引入:

师:同学们,上节课的学习中我们新认识了两个朋友,它们是? 生:小柳树和小枣树

师:在课文中我们认识了一些生字宝宝,我把它们和它们的朋友一起请来了, 你们还叫得出它们的名字吗?我们开火车来读一读,看哪列火车开得最快!

(课件出示) 穿衣服、不好意思、忍不住、光秃秃、浅绿色、弯弯曲曲、虽然、乘凉、枣树、去呗、怎么啦、好啊;

师:同学们读得真不赖,可见你们对课文的词语已经滚瓜烂熟。想不想更好地了解小柳树和小枣树,跟它们成为好朋友呢?(想)现在老师把生字宝宝送回课文去。我们来听一听课文的录音,仔细看图和图上的课文,想一想小柳树和小枣树有什么变化? (录音课件出示)

二、精读课文、训练语感:

过渡:林老师把春天的小柳树带来了,我们一起来欣赏一下。

1、课件出示三幅图 (春天的小柳树):这就是春天的小柳树,它在春天长得很快,很美。那么课文中又是怎么描写的呢?请同学们赶快到文中找一找,用横线划划。

师:找到了吗?谁来说一说?(课件出示句子) 1、小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

2、小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美! 3、这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。

全班初读一遍,师:可是,林老师怎么听不出小柳树的美呢?谁来试试,你认为该怎样才能读出小柳树的美?指名读第一个句子,其他同学当当小评委。谁愿意再来试试。(再叫两个读后两个句子)读中结合指导:把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长”的感觉读出来。

小柳树枝叶又长又绿,真美啊,就像女孩子漂亮的长发,好,那么女孩子来夸夸小柳树吧!(女生读这三个句子)

师:小柳树是这样的美丽,相比之下,小枣树呢?(不好看)我们来看一看,比一比。(课件出示图画和句子)

小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,而小枣树却……生答:1、树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。

小柳树穿上一身浅绿色的衣服,而……生答:2、小枣树还是光秃秃的。

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小柳树的叶子已经又细又长,但是……生答:3、小枣树才长出了小小的叶子。

小枣树不好看在哪里?(弯弯曲曲、光秃秃、小小的)

好,现在我们1、2组和3、4小组来比赛读一下,看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。(1、2组读完,师:“光秃秃的感觉读得不错哦,3、4组呢,你们也来读一读)

过渡:女生的朗读和小组的赛读,让老师感到小柳树美若天仙,而小枣树真是个丑小鸭。从古至今,柳树也一直是诗人、作家赞美的对象。谁知道这样的诗句呢?来和我们分享一下。(生说古诗)是啊,小柳树也觉得自己很美,她看到小枣树不如自己好看,她对她的邻居说了些什么?请同学们从课文中找找看。

(课件出示句子)

生1:小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!” 生2:小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!” 师:你感觉到小柳树怎么样?从哪里看出来? (生1:她太骄傲了。认为自己很漂亮! 生2:她太神气了。

生3:她真没礼貌!从“喂”可以看出来。) 师:谁来骄傲、神气地读读小柳树说的话? (指生读。想读的同学站起来读吧。)

师:你们都把小柳树的骄傲读出来了。小柳树不只说话骄傲,课文中还有哪个句子也能看出小柳树很骄傲?(课件出示句子):她在微风里得意地跳起舞来。

师:你从哪个词看出小柳树很骄傲?(生:得意。)谁能把小柳树的得意表演出来?(指生上台边读边表演)真是一棵又得意又美丽的小柳树!好,我们再来得意地把这个句子读一遍,想像你们就是那一株神气漂亮的小柳树。(生齐读)

师:春天,在小柳树的眼里小枣树很难看,可是到了秋天,小枣树发生了什么变化?课件出示句子、插图:

到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。

师:课文用“又细又长”描写柳树的叶子,很形象很美丽,现在又用 “又大又红”描写成熟的枣子。如果能多积累这样的优美词语,语言就会更生动丰富。谁还能说说这样的词语?(又白又胖、又高又壮、又白又嫩……)

小柳树看到小枣树结了又大又红的枣子,一改春天光秃秃的样子,变得很漂亮。它对小枣树的态度有没有变化?(生:有。小柳树想:“以前我总是说枣树