2019-2020学年八年级地理上册 第二章 第一节 中国的地形教案 （新版）湘教
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科 目 地理 年级 教 学 内 容 八 第一课时班级 周次 二次备课札记（个案） 授课时间 年 月 日 〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识课 题 第二章 第一节 中国的地形 课时 三课时 课型 新授课 我们的祖国。 主备人 辅备人 〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环教学思路：这节内容主要从读图上面着手。首先看中国地势剖面图来分析地势的特点，然后境都包括哪些要素呢？ 看山脉分布图来分析地形的特点，并了解山脉的具体分布情况。能看中国地形图，能准确地〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。 把握高原、盆地、平原、丘陵的分布，再展示照片或录像来分析其特点。 备课组 我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学课件构想：先展示我国壮美的山河，配有高山流水、鸟鸣虫语之音再展示地形模型画面，再习。建 议 将32°N线横切，形成沿32°N线的中国地势剖面图，然后用地形图的剖面图对比，归纳出〔板书〕 第一节 中国的地形 地势特点。然后单独出现中国的山脉图，掌握其分布后在其中逐一点入高原、盆地、平原和中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指地表高低起丘陵，紧接着展示各地形区地表全貌的图片或录像，将其特点掌握。 （一）知识与技能 1、运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 2、了解我国的地形的特点。 3、记住主要山脉的名称、走向和分布。 4、掌握四大高原、四大盆地、三大平原的分布和特点以及我国主要丘陵的的分布。 （二）过程与方法 1、举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。 2、通过认识地形，学会分析其影响，通过读图培养读图能力。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教法 提示 （三）情感态度与价值观：通过了解我国壮丽山河，对学生进行爱国主义教育。 1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。 2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。 1、引导学生分析地势对地理环境的影响。 2、培养学生树立因地制宜的观点。 中国地形图，录像，风景照、中国地形模型。上课所用课件 读图、填图、分析图 教学 目标 伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。 〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。 学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。 〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想像一下（教师用手势来说明西部高东部低）。 西 东 〔板书〕一、 地势西高东低 〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。 〔分析讲解〕什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图？（分层设色地形图） 〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。 学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。 〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。 学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。 〔板书总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布 〔转折过渡〕我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界限又在何处呢？ 〔板书〕1、三级阶梯概况 〔读图提问〕请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。 〔教师绘制中国轮廓板图〕教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。 组织学生完成第20页的“活动” 〔转折过渡〕我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。 〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。 第一级阶梯 平均海拔4000米以上，以高原为主 第二级阶梯 平均海拔1000－2000米，以高原、盆地为主 第三级阶梯 平均海拔500米以下，以平原、 （转折过渡）以上我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？ （分组讨论）将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。 各组学生代表发言。 （教师归纳总结）俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去浪涛尽”，又有“一江春水向东流”。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。 （转折过渡）前面我们从总统上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体分析一下我国地形的特点。 （复习提问）地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地） （读图提问）请同学们读“中国地形图”，找出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。 （教师总结）五种地形类型在我国都有分布。 第二课时 （板书）二、地形多种多样 （转折过渡）我国地形种类齐全，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？请看分层设色地形图。 （读图提问）请同学们读教科书23页“中国地形图”。 （教师讲解）人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。 （板书）山区面积广大 （转折过渡）地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产生活有什么样的影响呢？ 学生分组讨论，各组选代表发言，相互补充。 （教师归纳总结）多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积少，我国的耕地资源相对不足。 （一）主要山脉的走向和分布 〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。 让学生观察山脉的标注有什么规律。 〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。 用同样方法学习东北－西南走向的山脉。 〔概括板书〕（见板书设计表格） 〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。 〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。 引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：