华师大版15.1-2数据的收集

教学目标

1、体会收集的数据对研究问题的作用，掌握频数、频率的有关

概念，并会求频数、频率、总数等．

2、尝试“选数学科代”、“掷硬币”等活动，经历调查和收集数据的过程，发展统计观念．

3、初步学会对数据进行简单处理，得出结论，发展应用意识． 4、初步认识数据与人类生活的密切联系． 教学难点

对数据进行简单处理，得出结论 教学方法

动手操作、引导议论、归纳． 教学用具

选票、计算器、硬币． (一)新课

问题1：数据有用吗?

先小组交流调查的情况，然后每小组推选一位代表向全班同学交流调查情况．

从所做的调查中我们能感受到，要解决问题离不开调查中得到的数据．数据有助于我们作出民主的决策，也有助于我们发现一些有趣的现象或者事实．

问题2：数据的收集．

我们如何收集数据呢?我们就以选举数学科代为例来回顾一下通过调查收集数据的过程。

首先，经过各组民主推荐确定了三位候选人：A、B、C，开始投票选举(事先老师写好票，让学生选举)．投票结束后，由一位同学唱票，另一位同学计票，第三位同学监票．宣布得票最多的那位同学当选数学科代．

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│ 候 选 人│ A │ B │ C │

├───────┼──────┼───────┼───────┤

│ 唱票记录 │ │ │ │

├───────┼──────┼───────┼───────┤

│ 票数统计 │ │ │ │

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同学们想一想，上面选举经历了哪些过程?淮来总结—下?(学生讨论后回答)

第一步：_____________________________________； 第二步：_____________________________________； 第三步：_____________________________________； 第四步：_____________________________________； 第五步：_____________________________________； 第六步：_____________________________________； 本次选举我们采用了什么调查方法?你还知道哪些收集数据的方法?(学生回答)

频数：在选举过程中，A同学的选票频繁出现，B同学的选票出现得不太频繁．在数学中，我们把每个对象出现的次数称为频数．那么，A同学的频数是 ，B同学的频数是 ，C同学的频数是 ·

频率：是指每个对象的频数与总次数的比值(或者百分比)． 请再进一步计算出三位同学得票的频率．(学生回答) 频数与频率都能够反映每个对象出现的频繁程度． (二)1巩固练习

1．我校秋季运动会刚刚闭幕，假如你想知道一(2)班在本届秋季运动会中运动员分别共

获得多少个第一名、第二名、第三名，那么，在收集数据的过程