21 青蛙卖泥塘

教材分析

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。

学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。

教学建议

1．创设情景，运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。

2．2．读中有悟，习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。

教学目标

【知识与技能】

1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

【过程与方法】

运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。

【情感、态度与价值观】

通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 重点难点 重点

1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。

难点

感受泥塘发生的变化，懂免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学准备

教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。

学生：预习新课。 课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 二、重点难点

重点

会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 难点

朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 三、谜语导入 1．出示谜语：

宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。 不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

(打一动物)

3．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。

3．看了这个题目，你想知道什么呢？ 四、初读课文，学习生字新词

1．学生自读课文，注意把生字的字音读准。 2．老师检查生字认读情况。

(1)出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。

(2)去拼音认读生字。 (3)老师打乱顺序指名读。 (4)男生、女生比赛读。 3．读准词语。

出示词语：

青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 (1)老师带读，学生跟读。 (2)分组读，指名读。 4．读通课文。

(1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。

(2)指名读。

(3)学生评价并纠正。 (4)齐读。

五、学习课文第1、2自然段

1．听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？ (他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。) 2．青蛙是怎样卖自己的泥塘的？

(青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。)

过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。 六、指导写字

1．出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(指名组词)

2．生观察字的间架结构，自主记忆。 3．师范写，生书空。

4．生在书上田字格里描红、临写。

七、梳理板书

青蛙卖泥塘

卖掉烂泥塘，搬到城里住

蛙 籽

第二课时

一、课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 二、重点难点 重点

理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

难点

感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 三、复习导入

1．出示生字卡，全班齐读生字。

2．指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。

四、学习课文第3～8自然段

1．自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？ 2．指导读老牛说的话。

指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折) 3．为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？ 4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？

他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。

做法：采集草籽，播撒在免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）泥塘周围的地上。

5．经过改造后的泥塘有什么变化？

(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

6．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。 比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。

7．指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)

8．学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)

五、学习课文第9～12自然段

1．读课文第9～12自然段，要求：①读通顺、连贯。②读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？

2．学生质疑。

3．青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说)

4．泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？

小鸟说，这里缺点儿树。

泉 破 应 卖 搬 倒