《平均分》说课稿

各位老师大家好！今天我说课的题目是《分物游

戏》。下面，我将从教材、教学理念、教法与学法、教学内容与过程、教育技术与应用等方面加以说明。

一、说教材 1、教材分析

《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课时的内容，教材通过分桃子、分萝卜、分骨头几个小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义，为今后进一步认识除法的意义打好基础。

2、学情分析

二年级学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，因此对于平均分学生已有了初步的感知，只是没有经过一个系统的理论学习。 3、教学目标

依据《新课程标准2011版》的要求和教材的特点，以及学生的生活经验及年龄特点，确定了本课的三维目标：

(1)知识与技能：在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的意义。

(2)过程与方法：通过分一分、画一画的活动，培养学生动手操作能力。

(3)情感态度与价值观：经历同桌讨论、交流、培养合作精神，激发学生学习数学的兴趣。 根据班级的实际情况,我确定本课的重难点： （1）教学重点:能初步理解平均分的含义，会将物品平均分。

（2）教学难点：会用多种方法平均分，并把分物的过程记录下来。

4、教学准备：小棒、圆片等学具 水彩笔 画图题单

二、说设计理念

新课标指出：每一堂课都应该以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的求异思维。以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题，从而积累丰富的数学活动经验。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。另外，我县正在进行“533生命课堂”实践性课题的研究，充分利用了翻转课堂《微课》传递信息的功能，尽量让学生通过《微课》自主探究获取知识，培养学

生的自主学习能力，为其今后乃至整个学习生涯打下重要的基础。

三、说教法与学法

1、精选教法：根据《新课程标准》以学生为主体的教学理念，我采用了微视频情境教学法、演示操作法、自主探究法、动手画数学等教学方法；

2、巧施学法：在学法上，采用了观察思考法和动手摆一摆、画一画操作法，以培养学生的动手操作能力。 四、教学内容与过程

为了实现以上教学目标，在本节课的教学过程中,我设计了以下五个教学环节：

（一）课前自主学习微视频《平均分》

孩子们在家与爸爸、妈妈一起观看微视频《平均分》，完成课前“学习任务单”。通过这一活动，让孩子们课前初步体会平均分，为新课“分物游戏”的学习打下了基础，也为学习困难的孩子课后再学习提供了学习平台。学生成为了主动的学习者，知识的建构者，实现了翻转课堂的自主学习目标，大大提高了课堂效益。

（二）回顾微课导入新课 1、交流课前学习中遇到的问题。

2、带着问题，观看微视频:思考分物的过程,初步解决课前遇到的问题。