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氓公开课优秀教案

【篇一：氓公开课教案】

教学目标： 知识目标：

1、 了解《诗经》的有关常识

2、 理解《氓》的故事梗概，识别赋比兴等修辞手法 3、 背诵全诗 能力目标：

1、 能够结合注释读懂本诗，培养阅读理解古诗的能力

2、 理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。 教学重点：

1、理清诗歌的叙事情节 2、引导学生分析人物形象 教学难点：

1、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。 教学方法： 1、 朗读法 2、 讨论法

教具准备：多媒体

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教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入：

我们一起回忆诗经中熟悉的句子，比如“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，“一日不见，如三秋兮”“执子之手，与子偕老”它们或书写追求爱情的幸福，或表达爱情不可得的惆怅，或表达相思之苦，或书写对爱情的忠贞，今天让我们再次走进诗经，学习它的另一篇有名的诗篇《氓》 二、 检查预习 1、 文学常识填空

补充：“风”又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值， “雅”分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。

“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。 赋：“敷陈其事而直言之。”正如现在的表现方式——叙事 比：“以此物比彼物也。”相当于现在的表现手法——比喻 兴：“先言他物以引起所咏之词。”如： 东方红太阳升，中国出了个毛泽东。

杏花村里开杏花，儿女正当好年华。注：比和兴常常连用，故称比兴手法。

2、 默写，通假字 三、 诵读课文

1、自由朗读 2、听范读 四、 理清思路结构

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（一）、学生复述本文的故事情节

本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃的故事。

本文三处提到淇水，其用意是什么？ 一章：送子涉淇，至于顿丘。 四章：淇水汤汤，渐车帷裳。 六章：淇则有岸，隰则有泮。

三处写淇水，是为了给我们提示女主人公的思绪轨迹。淇水是女子这段不幸婚姻的见证。当初送子涉淇，至于顿丘，见证我对你的温柔和痴情。淇水汤汤，渐车帷裳。见证我对你的忠贞和专一。虽然婚后生活是贫困的，但当初我冒此深水渐车之难而来，对你是多么的专一，可是你却如此无情。

（二）按照故事的发展，可以分为几部分？三部分 五、分析探究 （1）第一层：恋爱

提问：1、氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实

2.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？ 3.男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？ ） 4.品味“相约送别”场景中的语言，概括两人性情。 匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 [明确]氓：急噪 任性