（1）让幼儿畅谈游戏中问题解决的成功经验，体验成功感，增强自信心。分享自己在扮演社会角色时如何履行角色的职责，感受遵守符合角色规范的社会行为的重要。教师要帮助幼儿梳理、提炼游戏经验。

（2）留有游戏余兴。教师引导幼儿回忆、发现游戏中出现的新问题，并鼓励幼儿对出现的问题有什么好的解决办法？下次游戏还需要哪些方面的帮助？需要增加哪些材料等。

五、游戏结束，教师引导幼儿说说第一次参加“宠物生活馆”游戏的体验。 （1）启发幼儿说说你给小狗取的什么名字？你认为那只小狗的名字最好听。

（2）下次玩游戏你还需要什么？（还需要有更多的宠物；小狗没有食物吃等），以增强游戏兴趣。

★教师重点指导幼儿明确自己的角色身份，尝试用角色的语言和动作开展游戏，感受照顾小动物的关爱之情和乐趣。 （3）收拾游戏材料和场地 （4）指导策略

①交流可采用集体、小组、个别相结合的方式。

②根据游戏主题选取不同的交流方式。（促销券的展示，商品销售情况、情节展示等）

③过程性评价与终结性评价相结合。

④引导幼儿收拾玩具注意年龄特点。小班培养收拾整理游戏材料的意识，以教师为主，引导幼儿给予部分帮助。中班培养收拾整理游戏材料的能力，教师只在必要时给予帮助。大班培养幼儿独立整理游戏材料的能力，教师给予一定的督促。

实训作业：

模拟游戏组织：设计一份角色游戏教案，模拟组织幼儿进行一次角色游戏。 要求：

1、游戏教案要求格式规范，有明确的活动目标、合适的活动内容、活动准备以及具体的活动指导。

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2、准备游戏所需材料或替代品。

3、模拟游戏组织中，至少模拟2个幼儿游戏中可能出现的问题，教师给予指导。

4、模拟组织幼儿对游戏进行讲评。

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