部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计

一、教材分析：

这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且都是左形右声的形声字，在教学中应引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，可采用借助拼音，联系插图、生活经验和游戏活动，多种方法引导学生读准字音，识记字形。此外引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

二、教学目标：

1.借助拼音、课文插图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读，了解小动物的生活习性。 三、教学重点：

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。 四、教具准备：多媒体课件 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、学情分析：

对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字时很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。

二、教学目标：

1.借助拼音、课文插图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间”和“网”。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。 三、教学重点

1.有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律。

2.归类认识带有虫字旁的6个形声字，结合图片，发现象形字的特点，识记“网”字。

四、教学过程

（一）谜语导入，识记生字 1.猜谜引入

（1）一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行！（蜻蜓）指导读好后鼻音。

（2）身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（蚂蚁）指导读好“蚂”的变调。

（3）吐出细丝线，织成天罗网。摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）指导读好翘舌音。

2.归类识字

去拼音出示：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁，学生指名读。

仔细观察6个生字，发现了什么？（都有虫字旁）引导学生了解“形旁” 去掉虫字旁，师生对读，你发现了什么秘密？引导学生了解“声旁” 师小结：像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做（形声字） （二）初读儿歌，感受新知 1.师范读，生指字。

2.生大声朗读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3.检查朗读，闯关游戏 第一关：我会认

（1）出示带有拼音的生字认读（藏造迷食粮网） （2）去掉拼音读。 第二关：捉迷藏

学生开火车读两轮。（蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁） 第三关：气球飞 小组读词语。 第四关：火眼金睛

找出图片中的生字，并且组一个词。

师小结：生活中处处可以识字，除了街上的招牌、包装、书本，还有电视里的字幕、小区标语都可以帮助我们识字。

（三）图文并茂，朗读儿歌 1.逐行多种形式指导读儿歌 2.你问我答，师生拍手读儿歌