小学三年级体育《篮球》教学设计

项目 指导 展特点，应用情境游戏贯穿活动始终，使学生在游戏中培养运动兴思想 趣。 学情 水平二的学生天性好动，模仿能力强。结合这些特点，在教学中让分析 学生自主学习、分组创编和展示。 篮球在促进学生身心健康发展和体育运动技能方面有重要价值。在教材 分析 篮球活动中，学生能学习和运用篮球运动的知识技能，能锻炼身体的综合能力，促进学生身体健康成长。 构 思 设 计 本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，结合学生身心发动作 重心低，跟节奏，手腕拍，莫大力。 要领 重、 重点：学会手腕用力 难点 难点：控制球的方向 在以往的教学当中，由于篮球教学要求技术含量高，并且一人一球创新 难掌控，教师一般采取列队进行教学。而这次我打破了以往的教学思路 模式，从上课到下课都不用排队，淡化教学味道，加重自由玩耍的元素，让学生在篮球场上尽情地玩耍，在玩中学习。 一、运动参与：提高学生对篮球的兴趣和认识，学会怎样玩篮球。 学习 二、运动技能：通过各种形式教学，让学生掌握怎样拍篮球。 目标 三、身体健康：发展学生的速度、反应能力、身体协调性和灵敏性。四、心理健康：培养学生在活动中展现自我，增强自信心。

五、社会适应：培养学生团结合作，自主学习，发挥创新意识，树立终身体育的观念。 一、语言法：根据水平二学生的特点，用语言引导他们进行活动。 二、示范法：示范动作要领，让他们有一个明确的动作概念。 教学 方法 三、游戏法：通过游戏，让他们在玩当中学会动作要领。 四、比赛法：通过比赛，提高他们的学习兴趣。 五、分组法：通过分组，培养他们互相团结的精神。 “同学们，现在你们每人手上都有一个篮球，你们拿着篮球想干嘛啊？” “玩！” “好，老师可以让你们去玩，但是有一个小小的要求，就是老师一吹哨子马上就要原地拿球站好，听到没有？” “听到了！” “去吧，尽情地去玩吧！” 教学在确保了能随时控制场面之后，老师让学生在篮球场上尽情地玩过程 耍。在学生玩耍的同时，老师留心观察学生玩篮球的方式，并记录下来。 “滴——”的一声，老师吹响哨子。 “大家玩得开不开心啊？” “开心！” “刚才老师看了大家玩篮球有很多花样，有滚的、有拍的、有丢的，想不想学更多的玩法？” “想！”

“好，老师现在先教你们怎样夹球。” 教师先示范用手臂夹篮球，之后引导学生除了用手臂能夹篮球，还能用哪里夹。学生各各大显身手，有的用脚，有的用脖子，有的用肚子…… “大家都学会了怎样夹篮球，接下来我教大家怎样单手拍篮球。由于单手拍篮球有点难，所以我们先学右手怎样拍篮球。” 教师讲解示范动作要领，提示重、难点，让学生进行原地练习。教师跑步穿梭在学生之间，及时纠正错误动作。 “同学们，刚才老师看到大家都学会了右手拍球，现在我们要提高难度，学左手拍球，大家有没有信心学会？” “有！” 趁着学生热情高涨，教师紧接着进行左手拍球的教学。 “同学们好棒，这么快就学会了左右手拍球，给自己一点掌声。” “刚才大家都学会了左右手拍球，接下来我们试着跟着老师的口令，看看能不能一起拍球，从一数到十，准备开始。” 第一遍练习不是很整齐，教师鼓励同学们进行第二遍练习。第二遍的效果明显比第一遍好多了，而且大家学习兴致越来越高。 “同学们，大家都好棒，刚才从一数到十已经很整齐了，现在想不想挑战更高难度，从一数到二十？” “想！” 接下来可想而知，全部学生全神贯注地去完成这个挑战，并且达到了很好的效果。