扩句教学设计

教学目标?:

1、知道什么叫扩句。并学会扩句。

2、将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体，更加形象、生动。

教学重点、难点?

重点：知道什么叫扩句。学会扩句，将扩句运用写作中。

难点：将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体?，更加形象、生动。

教学过程

一、创设情境导入

1、出示字，让学生组词。

说（ ） 跳（ ）

2、出示句子，学生做比较。

竹笋探出头来。

几场春雨过后，鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。

3、学生交流感受。【第二句的句意更加具体、完整】

4、今天我们一起学习，如何把句子写的更加具体、完整。

（板书：扩句）

二、复习基本句式

1、一个句子必不可少的是主语、谓语。

一般主语是指：谁、什么；谓语指的是：干什么、是什么、什么样、怎么样

2接下来我们一起来做做下面的题吧！

谁?（什么）干什么??

1??农民 。?2? 扫地。3??小鸟 ?。?4 吃害

虫。

谁?（什么）是什么?

1??我是 。?2?? 是英雄。?3??北京是 。?4 是歌唱

家。

谁（什么）什么样/怎么样

1??弟弟 。?2? 勤快。?3??菊花 。?4??歌声

。

三、学习扩句。

1、出示前面的练习题的句子，说说自己对这几个句子的感受。（句子简单、不具体、不生动）

农民种植庄稼。 值日生扫地。 小鸟叫着。 青蛙吃害虫。

我是少先队员。 刘胡兰是英雄。 北京是首都。 刘德华是歌唱家。

弟弟爱打球。 小明很勤快。 菊花盛开了。 歌声回荡着。

2、那如何才能把句子表达得更加具体、形象、生动呢？（添加修饰的成分）

3、给下列词语加一加修饰成分，扩充句子使句子更加具体、形象生动。

（1）、学生自由的练习做一做。

农民种植庄稼。

小明在扫地。

菊花盛开了。

歌声打破了沉寂。

（2）、说一说你是如何做的？

（分析句子，谁的什么？什么怎么样？等；找出句子的关键词、主要部分，再在关键词及主要部分的前后进行补充。）

4、比一比下面的句子意思一样吗？

（1）、农民种植庄稼。 勤劳的农民在田间辛勤地种植庄稼。

小明在扫地。 四年级班的小明在教室内认真地扫着地。