初中信息技术人教版七年级上册第三单元第1-4课简单的数

据处理教学设计 【名师授课教案】

1教学目标

知识与技能:1、对表格中的数据进行计算:求百分比、求和、求平均值。熟练掌握公式计算法,初步了解函数计算法。

2、选择合适的排序关键字对表格中的内容排序。

过程与方法:通过师生共同设计表格、采集数据,使学生学会应用表格整理信息,学生之间合作探究,计算统计食品添加剂在总配料中所占的百分比,并排序操作,使学生掌握表格公式对话框和排序对话框的操作方法,形成运用信息技术处理日常信息的思维方式。 情感态度与价值观:培养学生注意观察生活中事物的好习惯,强化学生运用信息 技术加工与处理信息的意识,提升学生的信息技术素养。

2学情分析

初一学生掌握Excel表格编辑操作的基本技能,对于表格中数据计算的公式计算法,根据数学方面的知识,比较容易掌握。单元格地址法,只把数值用相应的单元格地址替换,学生通过自主练习操作即可。函数计算法,这部分内容相对难度大一些,学生对SUM函数和AVERAGE函数比较陌生,教师要引领学生先认识这两个函数,再介绍单元格范围的表示方法,SUM为普遍要求掌握内容,而AVERAGE格式为操作能力较强的学生自学学案合作探究方式,不做全体要求。

排序操作学生一般比较感兴趣,而排序对话框中“有、无标题行”学生不易理解,需教师强调后引导学生探究;“主要关键字”和“次要关键字”的选择,教师稍加点拔即能解决。 由于初中学生的学习一般还是以兴趣为主,所以本节选择了学生经常接触的方便面和饮料的外包装,作为本节学习的线索,用统计食品添加剂的种类数量及在配料中所占的百分比,把表格中数值计算和排序串连起来。同时也让学生养成关注食品添加剂,重视食品健康的好习惯。由于不同学生之间信息技术操作能力的差异很大,所以需设置学生学案,学案中设置难易程度不同的操作任务,使不同层次的学生上课都有所收获,满足所有学生的学习需求。

3重点难点

【教学重点】 1.表格中数据计算的操作方法; 2.表格中内容排序关键字的选择方法; 3.运用多种方法计算表格数据。

【教学难点】:1.运用公式对话框进行数值运算和函数运算 ; 突破难点的方法及教学环节:1演示强调公式以“=”开头;

2师生共同分析如何表示函数运算范围。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、创设学习情境,引入新课(3分钟) (广播教学) 1、用课件展示饮料、方便面类外包装图片。

师:许多同学常爱吃方便面类食品、喜欢喝一些饮料,经常食用对人体是否有利?为什么? 生:根据日常经验回答。

(设计意图:用学生常见的方便食品、饮料引课,激发学生学习兴趣。)

师:现在我们把包装袋翻过来,看一下背面食品配料说明中,都有哪些配料,其中含有多少种食品添加剂。

2、展示包装袋背面饮食配料说明图片。

学生观看屏幕,了解所用的配料和食品添加剂的种类。

师:看来,这些方便食品和饮料中确实含了很多食品添加剂,有的甚至占了总配料的半数以上。本节课我们用EXCEL表格对食品配料和添加剂进行数据计算和排序,看添加剂占了配料总数的百分比是多少。

(设计意图:配料中添加剂名目奇异,种类数量之多,引起学生对食品添加剂的 关注。培养学生关注生活的好习惯。)

引出本节课题:Excel表格数据计算与排序,出示本节知识点。(用课件展示) 关注食品添加剂

—Excel表格数据计算与排序 1、统计食品配料中添加剂的种类数量 2、用Excel表格对数据计算 3、用Excel表格对数据排序 活动2【讲授】二、学习新知 (一)收集数据(5分钟)

引导学生观看表格,了解表格中各项数据的含意。

师:我们需查出“配料种类数量”、“添加剂种类数量”、算出“添加剂占百分比”。 教师出示课件:包装袋饮食配料说明图片。师生集体收集录入数据。

师:我们先统计一下“某品牌红烧牛肉面”中配料的数据,一会再学习如何计算百分比。 全体学生查“配料数量”和“添加剂数量”,由一名学生演示在表格中录入数据。 数据录入结束,教师把这个Excel数据表格电子文件,通过“凌波多媒体教学网”,传到学生“任务”文件夹。

(设计意图:让学生明确操作任务,训练学生采集整理数据的技能。师生共同录入数据,节省时间。)

(二)数值计算(8分钟)

教师引导学生如何比较食品添加剂含量。

师:数据收集完了,如何比较各种食品中添加剂在配料中的含量? 生:用添加剂占总配料数量的百分比。 师:如何计算百分比?

生:添加剂百分比=添加剂种类数量÷配料种类数量

师:我们先来复习一下Excel计算中的运算符号与我们数学上运算符号的区别。(出示课件) 学生观看屏幕,在键盘上快速找到“+”“-” “*” “/”符号。 师:我们现在看一下本节有关计算的知识点: Excel表格对数据计算: (1)公式计算法 (2)函数计算法

(注意:表格中计算时,在公式对话框中首先输入“=”) 1、(广播教学)展示课件:Excel计算的知识点:

师:我们只重点掌握公式计算法和函数计算法,单元格地址法有能力的同学可以通过看学案,自己探究。

2、师生共同探究公式计算法步骤:

师:我们要想计算添加剂占的百分比,首先光标应放在什么位置? 生:光标应定位在要放置计算结果的单元格内。 (设计意图:强调计算时光标定位的重要性。)

师:现在我们一起计算一下“康师傅红烧牛肉面添加剂占的百分比”。大家试着猜测一下,定位光标后,应当在哪个菜单中找哪个选项?

学生试着猜测回答:光标定位----表格菜单---公式选项。

(设计意图:教师启发引导,学生集体猜测的方式,可以培养学生对新软件的独立操作技能,也可以节省学生课堂探究的时间。)

教师在公式对话框输入“=5/11*100”,强调输入公式必须以等号“=”开头。 3、布置分层次任务:计算每种食品、饮料中添加剂占总配料的百分比。 A基本操作---公式法计算;

B有能力的学生看学案---自主探究单元格地址法计算。

4、学生打开“任务”文件夹中 “食品添加剂调查表”Excel文件,计算添加剂百分比操作。 5、教师指导答疑。

(设计意图:通过讲练结合,使学生学会Excel表格中基本的数值计算法,牢固掌握公式以“=”开头的操作特点。分层次自主探究,可以使操作技能强的学生有更多的收获。) (三)排序(12分钟)

1、师:为了方便选择食品,我们需要对食品添加剂含量百分比做一个排行榜——排序。 教师引导学生分析猜测排序操作方法,并提出问题: a、排序之前先做什么? b、排序对话框各选项的作用。